3-4力的合成與分解教案1(參考版)
2024-12-12 10:28本頁面
【正文】 α α F2 G F1 α β 或許在教學(xué)設(shè)計的某些環(huán)節(jié)上還要多下功夫。 個人感覺的亮點在于①教學(xué)思路清晰 流暢，學(xué)生參與性強(qiáng)；②小結(jié)有特色和深度，也較新穎；③作業(yè)設(shè)計切合教學(xué)，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)“積極指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的要求與理念。 （ 1） 首先建立正交直角坐標(biāo)系?？蓪⒅亓ρ刂怪庇谛泵娣较蚝痛怪庇趬Ρ诜较蜻M(jìn)行分解。 例 3：光滑圓柱體靜止在斜面和豎直墻壁之間，球所受重力的分解。以表示Ｇ的線段為對角線，以平行于斜面的線段和豎直與斜面的線段為鄰邊，做平行四邊形，兩個鄰邊就分別表示力Ｇ的兩個分力 F F2。 解析：演示鋼尺上重物向沿著斜面下 滑 并且鋼尺被壓彎的實驗，說明放在斜面上的物體產(chǎn)生兩個作用效果：使物體平行于斜面向下滑，同時有時物體垂直于斜面壓緊斜面。以表示 F 的線段為對角線，以水平方向和豎直方向的線段為鄰邊，做平行四邊形，兩個鄰邊就分別表示力 F的兩個分力 F F2。 解析：演示臺秤上斜向上拉物體的實驗，說明產(chǎn)生兩個效果：水平向前拉物體，同時豎直向上提物體。 （ 2） 解決問題的方便。具體的方法就是： 把已知力作為平行四邊形的對角線，平行四邊形的兩條鄰邊就是這個已知力的分力。為了研究一個力在某個方向上的作用效果，需要根據(jù)力的作用效果分解力，求一個已知力的分力的過程叫做力的 分解。時，由等邊三角形知識可知 Ｆ 合 ＝Ｆ 1＝Ｆ 2＝Ｆ 在實際生活中，常常需要求一個已知力的分力。 （注意方向） 解：（ 1）作圖法 [分力與合力作用點相同、分力與合力比例要適當(dāng)、虛線與實現(xiàn)要分清 ] 導(dǎo)入本學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生 讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流調(diào)動學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力 ,加強(qiáng)師生的互動性 . 結(jié)合深圳的發(fā)展變化，感受城市化的意義，燃起對城市化學(xué)習(xí)探究的熱情。 ｜Ｆ 1－Ｆ 2｜≤Ｆ≤｜Ｆ 1＋Ｆ 2｜ 說明：合力不一定總是大于分力，分力不一定小于合力。（注意替代性） 4） 平行四邊形定則適用于一切矢量
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