【正文】 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)劉永杰。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。要理解孩子的心靈世界。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。要想做個(gè)好老師，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。教師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。第五篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，前幾天，有幸去呼和浩特參加了為期五天的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地共十位專家老師們的講座。校長(zhǎng)應(yīng)該因地制宜，結(jié)合校情、學(xué)情，選擇并確定適合自己學(xué)校發(fā)展的模式和路徑。校長(zhǎng)只有善于學(xué)習(xí)，并把所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的理念，學(xué)校才會(huì)不斷攀越新的高度。校長(zhǎng)只有明確了這樣的責(zé)任意識(shí)，使命擔(dān)當(dāng)，學(xué)校教育教學(xué)管理中才不會(huì)出現(xiàn)短視行為、功利做法，才不會(huì)浮躁和迷失方向，才不會(huì)熱衷于追風(fēng)作秀；校長(zhǎng)只有明確了這樣的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，才會(huì)全身心投入到學(xué)校育人的事業(yè)中，為個(gè)人幸福，為社會(huì)進(jìn)步，為民族和國(guó)家未來(lái)，盡心盡力；校長(zhǎng)只有明確了這樣的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，才會(huì)在學(xué)校管理中，精心設(shè)計(jì)，全心投入、用心操作、講科學(xué)、遵規(guī)律。教育至少要圍繞三個(gè)目的：教育要為個(gè)人的終生幸福奠基；教育要為社會(huì)的文明進(jìn)步助力；教育要為民族的未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。不同的學(xué)校，對(duì)國(guó)家的教育方針有不同層面的理解，從而在確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)也會(huì)有不同的表述方式，然而都離不開(kāi)培養(yǎng)：體魄強(qiáng)健，人格完善，知識(shí)豐富，能力多元，善于溝通，善于創(chuàng)新。校長(zhǎng)應(yīng)努力在自己的辦學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)守教育的本真，力求避免短視行為、避免功利行為、避免盲目跟風(fēng)、避免作秀、避免貼標(biāo)簽式教育。一些熱衷于閉門造車的所謂教育理論家們的文章中，新詞新概念大量涌現(xiàn)，只要hold住人就行，只要讓人崇拜就行，真正有用的很少。當(dāng)下各種教育觀念、教育思潮、名目繁多、眼花繚亂，目不暇接。校長(zhǎng)的思想觀念、辦學(xué)指導(dǎo)思想，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展高度。要縮小這種差距，我認(rèn)為，首先要解決校長(zhǎng)自身的思想觀念問(wèn)題，其次是解決校長(zhǎng)的精神狀態(tài)問(wèn)題，最后才是學(xué)校管理、實(shí)踐探索的方式方法問(wèn)題。五、鄢家河小學(xué)的“善文化”教育“習(xí)善、行善、積善、楊善”、“天天做善事，快樂(lè)一輩子”、“每日行一善，養(yǎng)成好習(xí)慣”等內(nèi)容，給人留下了難以磨滅的印象。因?yàn)闆](méi)有特色，學(xué)校永遠(yuǎn)不可能打造出響亮的品牌。三、xxxx崇仁漢濱小學(xué)的“珠心算”特色，xxxx濱江中學(xué)的國(guó)防教育特色，都給人啟示。同時(shí)學(xué)校文化建設(shè)、體驗(yàn)式德育模式、校本課程開(kāi)發(fā)、豐富的校內(nèi)教改活動(dòng)等等，都給我留下很深的印象和有益的啟示。慢不得，更急不得，絕不可拔苗助長(zhǎng)。我認(rèn)為教育不能急功近利，不能學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，催生結(jié)果。思想上的明朗，更加堅(jiān)定自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，壓力成了校長(zhǎng)的使命，工作也凸顯崇高和偉大。我認(rèn)為教育就是要培養(yǎng)有思想、有道德、有能力、懂人文、會(huì)溝通、善擔(dān)當(dāng)、能創(chuàng)新的人。因?yàn)樗殡S著生命的成長(zhǎng)、她提高著生命的質(zhì)量、她豐富著生命的意義、她喚醒著生命的良知。汪校長(zhǎng)對(duì)教育的理解，對(duì)師生共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同成長(zhǎng)之地——校園的理解，他對(duì)校長(zhǎng)角色的思考，都讓人耳目一新，深受啟發(fā)，尤其是他的教育實(shí)踐成果，更讓人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)。汪校長(zhǎng)是xxxx省特級(jí)教師、xxxx省名師、xxxx省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)研究中心委員，教育部特聘國(guó)培專家。華中師大楊炎軒教授的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》有理論闡述，有案例分享，讓我個(gè)人貧乏的教育理論空間多了新鮮活水，認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)角色對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教師發(fā)展、對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織發(fā)展的意義和作用，得到不少有益的理論指導(dǎo)。第四篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)xxxx4年12月1319日，xxxx市中小學(xué)部分校長(zhǎng)在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在xxxx中科教育機(jī)構(gòu)的精心安排下，赴xxxxxxxx、宜昌兩地進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人?！?，為不斷獲得新生的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。篇五：小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)楊秀蓮小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。同時(shí)我體會(huì)到遠(yuǎn)程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進(jìn)作用。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有什么收獲。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。有這樣一句話：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ?，學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)劉永杰篇四：小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子收獲很多，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了遠(yuǎn)程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進(jìn)作用。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。要理解孩子的心靈世界。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康