【正文】 最主要的原因是購買方便，節(jié)約時間和價格便宜，其他詳見于表。同時，進行此次調查網絡購物作為一種新興的信息載體，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。由于大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物進行調查?，F(xiàn)在越來越多的人為了方便節(jié)約時間，網上購物越來越貼近人們的生活，網上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個人的行業(yè)進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。二、引言調查背景：互聯(lián)網和通信技術的高速發(fā)展，使電子商務迅速普及。學生零花錢調查報告3一、摘要通過對100名在校大學生進行調查，預測出武漢市大學生網購的相關數據，然后進行分析，得出調查結果。四、建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。三、結論小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：有的學生在地上揀到錢不給教師，而是去買一些垃圾食品。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品?！保野l(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給教師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我打算去問問這些同學的家長。一、調查我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。學生零花錢調查報告2現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。為什么女生比男生花在買學習用品上的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！社會發(fā)展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機……不過，也有幾個男生的`大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鐘表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。那些老板們一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里。其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境學校不應該讓同學們把零食帶入校園。因此，我建議：家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。調查的內容是；你一天約有多少零花錢？你用這些零花錢來干什么？根據調查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。一個月你大約有多少零用錢?5元( ) 10元( ) ( )元這些零用錢你是怎么來的?父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )其他方式( )你是怎樣使用零用錢?買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )你每天會用多少零用錢?不是每天都用( ) 每天大約用( )元你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?統(tǒng)計過( )大約用( )不清楚，沒統(tǒng)計( )你想過如何合理的使用自己的零用錢?沒想過( )想過( )我是這樣做的( 學生零花錢調查報告15隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。(二)第二階段：活動實施階段設計調查問卷或相關表格根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況。 組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查。經過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調查。(一)第一階段：活動準備階段分組：按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動?；顒訉嵤╇A段。通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。，在實踐調查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：整個調查結果令人擔憂：首先是對父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的.，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣?！鄙踔劣械幕卮穑骸八f是學校讓交多少多少錢。二、調查情況：我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。學生零花錢調查報告13一、調查目的：經過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。結論那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。分析有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。小學生零花錢調查報告隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。 。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。 :今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。 四、建議和對策: 。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。 其次是對孩子的擔憂:①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。 以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。 社會交往方面的影響 社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。 學生行為方面的影響 有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎?！?根據我的調查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易?！百崱绷慊ㄥX，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。（3）合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。二、調查人員組長：林思思組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心三、調查方法四、調查情況及資料整理（1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（早餐費或車費等）（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）~~~（3）你是如何支配手中的零花錢的？（）（4）你會正確支配零花錢嗎？（）（5）你認為零花錢最合理的`用法是什么？（）（6）你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元?~~~黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上；陳芊吟是爸爸給的，用在買早餐上；陳意是自己干活賺來的，用在買零食上；（1）搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。參考文獻：[1] [J].安慶師范學院學報：社會科學報，20xx，（10）：125.[2] [J].教育評論，（4）：76.[3] [N].中國消費者報，20xx0401（A03）.[4] 靖云航，[J].工商行政管理，20xx，（12）：79.[5] 劉爽，[J].現(xiàn)代教育科學，20xx，（10）：105.學生零花錢調查報告11一、調查原因放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。，培養(yǎng)孩子們的奉獻精神和節(jié)儉意識，把多余的零花錢捐獻給需要幫助的小朋友[5]。提高全民保護意識，讓孩子們的健康受到法律的保護。首先是對校園內外的食品經營戶、小賣部、小吃店進行登記造冊，從源頭上規(guī)范食品經營者的主體資格，并要求經營戶簽訂“食品安全承諾書”，嚴格落實食品購、銷貨臺賬制度；其次是對校園周邊的各類商品經營戶進行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質及假冒偽劣食品，堅決杜絕各類“三無”食品流入校園[4]。學?？梢岳冒鄷?、講座、讀書活動等形式，討論怎樣節(jié)省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過與孩子們的溝通、交流來正確引導他們把錢用在真正需要的地方。鼓勵孩子多存錢，在班級里建立 “先進個人存錢獎”獎項，以激勵孩子們的存錢意志。學校應加強消費觀教育，家長也應適當限制子女的物質欲望，使他們計劃開支、節(jié)約開支，不能溺愛子女[2]。、地域廣的特點，無形中增強了消費觀教育的難度。，使小學生體會到物質生活的富裕來之不易。有關部門編印小學生消費教育統(tǒng)一教材，根據不同年級將消費知識教育納入基礎教育體系?？稍O立“紅領巾儲蓄所”，開展“巧花一元錢” 等活動，并鼓勵學生參與希望工程活動，讓學生體驗到正確消費的快樂情緒，養(yǎng)成關心他人、團結互助的良好品質[2]。家長應該安排一些力所能及的消費活動，讓子女在實踐中積累經驗。消費作為一種社會行為，是每個兒童社會化所必須經歷的。，學做“社會人”。消費教育是加強學生品德教育的有效載體，是加強學生思想道德建設的重要組成部分及有效途徑。（二）學校方面，使用學生樹立正確人生觀。那樣的經歷，一定會觸動他那顆幼小的心靈，可能會是他一生的財富。倒不是說錢對于一個小孩子來說多么的重要，能為家庭減輕多少負擔。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取，嘗試理財的滋味，加強理財意識。、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助需要幫助的小朋友，培養(yǎng)孩子