【正文】 四、小結(jié)五、布置作業(yè)。齊讀結(jié)尾這段話。要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據(jù)充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。㈡克隆技術(shù)造福人類。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。再說，無性繁殖屬于低級繁殖?！翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來安排的。教具 投影儀 教學(xué)法 設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動一、復(fù)習舊課二、繼續(xù)學(xué)習課文 ㈠克隆的科技成果。教 材 分 析 概述 重點 難點了解克隆這一科技成果。奇妙的克?。阂弧⒖寺〉暮x二、克隆的探索三、克隆的發(fā)展邏輯順序四、克隆的應(yīng)用細菌葡萄仙人掌草莓植物鯽魚蟾蜍（魚類）（兩棲類）動物黑斑蛙“鯉鯽魚”（異種魚）小灰鼠（哺乳類）綿羊“多利”第五篇：奇妙的克隆教案奇妙的克隆教學(xué)目標。（我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀）我的第一課時教學(xué)設(shè)計說課到此結(jié)束，如有不當之處請大家指正。學(xué)生思考，同桌之間交流。我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序⑴理清全文思路，并板示。學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。⑵教師提示需要積累的詞語。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。因此，在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。創(chuàng)造性學(xué)習法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學(xué)習與創(chuàng)造的成功的喜悅。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。四、說學(xué)法學(xué)生在充分預(yù)習、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法： 自主學(xué)習法要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習鞏固等。5．延伸拓展法。4．涵泳品味法。3．競賽激勵法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。基于這一點，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。教學(xué)方法具體如下:1．朗讀法。一般特點與學(xué)習風格差異學(xué)生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習探究的機會。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學(xué)生學(xué)習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。二、說學(xué)生。（四）教學(xué)難點1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。（三）教學(xué)重點 由以上目標我指定本課教學(xué)重點如下：1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習運用生動的語言說明事物。能力目標：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。（二）、教學(xué)目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標定為知識目標：A、學(xué)習閱讀科普文章，了解克隆知識。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。一、說教材?！镀婷畹目寺　肥翘K教版八年級上冊第6單元高新科技中的第3篇課文。教學(xué)中將說明方法的理解落到實處，著重引導(dǎo)學(xué)生找出說明方法，并體會文章運用說明方法的好處是將深奧的事理闡述得通俗易懂。以課本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開了激烈辯論。然后讓學(xué)生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關(guān)文字資料。附：板書奇妙的克隆說明對象:克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 說明順序:克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類實驗對象、研究成果 ：說明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方辯論賽 我看克隆人正方 反方六、教學(xué)反思《奇妙的克隆》是八年級上冊一篇介紹克隆知識的科普文，文章用了四個小標題，從克隆的含義，實驗，發(fā)展，利弊四部分，從不同側(cè)面運用多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明?！薄督?jīng)濟學(xué)家》雜志?！薄槭±砉W(xué)院生命工程教授約翰”——比爾從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利?？寺∪说纳矸蓦y以認定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。（3）在駁斥對方觀點時應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。投影幻燈片，指出辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（把全班學(xué)生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關(guān)資料。）問：①這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？④這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？(3)克隆技術(shù)造福人類問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？③你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？④作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（三）課堂小結(jié)對競賽優(yōu)勝小組以肯定、獎勵后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。(2)通過第一部分的學(xué)習對克隆有了初步的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆領(lǐng)域取得了哪些科研成果。教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。問：①找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。按課文四個版塊，以班級小組為單位展開競賽。用小標題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說明，同時前后又有緊密聯(lián)系。閱讀課文，整體把握。我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。在授課中，采用小組合作探究法、討論點撥法，運用多媒體輔助手段教學(xué)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習習慣。教學(xué)重點通過競賽，了解課文內(nèi)容。三、教材分析本文是人教版八年級語文上冊的一篇科學(xué)小品，文章用小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。教師：準備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。同時培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。辯論：以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯論。學(xué)生提出疑問，師生合作解決。想象訓(xùn)練：“假如我會克隆”。這一塊也是教學(xué)的一個重點。感知課文內(nèi)容：主要是通過解決依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計的三個問題來培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。二、說教法、學(xué)法導(dǎo)入新課：從學(xué)生喜歡的《西游記》中的一個人物形象孫悟空談起，這一導(dǎo)入語從學(xué)生平日的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習習慣。教學(xué)理念：提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細致地解釋，最后用準確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。(2)講解說明方法在介紹“克