【正文】 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)辨別方向的工具。重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？六、隨堂作業(yè)第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第８頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。完成問(wèn)題。玩“認(rèn)方向”的游戲。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課外認(rèn)方向的情況。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。三．分層練習(xí)，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。２、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。２、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元 《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)余文田單元教學(xué)內(nèi)容：位置與方向。計(jì)算課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程。觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)做，言行不一致。于是利用學(xué)生熟練的口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算，將口算方法、筆算的算理理解與算法的掌握緊密結(jié)合，降低新知學(xué)習(xí)的難度。課后有以下體會(huì)：利用口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)。依據(jù)教材意圖，本課要在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從“表內(nèi)除法”到“被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)（被除數(shù)十位沒(méi)有余數(shù)或有余數(shù)）”的突破，以便學(xué)生加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，理解算理，掌握算法。3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、課堂總結(jié)：你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？ 你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？四、隨堂作業(yè)【單元教學(xué)反思】：除數(shù)是一位數(shù)的除法是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)除法知識(shí)。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。第6題：是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。8 720247。5 824247。783247。二、練習(xí)：第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)估算P362：⑴練習(xí)后同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的？ ⑵全班指名說(shuō)。6 【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)]第十五課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ３６－３７頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。7 753247。4 896247。完成下面各題：商的位數(shù)、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值876247。在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？二、練習(xí)選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，17 要多少塊這樣的的草地？⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？ ⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？小組討論：你選擇什么方法做，為什么？匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。重點(diǎn)、難點(diǎn)：系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法?！菊n間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、數(shù)學(xué)游戲每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。怎樣買票合算？ 票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。2 704247。奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 ⑵集體訂正四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？五、隨堂作業(yè)第十三課時(shí) 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教科書33頁(yè)4至8題 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法 重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練計(jì)算。⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。5 843247。3 340247。4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。二、探究新知出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。⑵集體訂正四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？五、隨堂作業(yè)第十二課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)例7（2）及做一做 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)遷移，通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商末尾有0的筆算方法，并能正確計(jì)算商末尾有0的筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。5 ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。6 218247?！菊n間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳三、鞏固練習(xí)做一做：615247。4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3247。4 405247。重點(diǎn)、難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算：（略）列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（3）解決實(shí)際問(wèn)題：第30頁(yè)第4題四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)第十一課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的除法教學(xué)內(nèi)容： 31頁(yè)例7（1）及做一做 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。4= 835247。2= 840247。3=（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？（3）嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋，比較得出簡(jiǎn)便寫法，指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0？（5）獨(dú)立解決“萬(wàn)青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。0= 13二、探究新知出示例6。5= 0247。2= 0247。0= 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。4= 0247。3=0 說(shuō)明其它3人分不到了，做一做：0247。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法?！菊n間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)第十課時(shí) 商中間有0和商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書2829頁(yè)例6 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。P277引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮：兒童是一份，成人是這樣的2份，總共是這樣的3份。389247。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）三、解決問(wèn)題P262 這題與P214類似，因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流。這是對(duì)學(xué)生加減乘除計(jì)算能力的檢驗(yàn)，也是避免學(xué)生相互之間的格式影響。為學(xué)生提供除法估算的生活事例。學(xué)生演算后說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算找聯(lián)系獨(dú)立計(jì)算課本第27第1題。邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。8=19??4 755=（）198+4=（）小結(jié)：通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。375247。6=18 325247。三、綜合練習(xí)通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。7=14（本）??2（元）得出：商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。二、探究新知請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100247。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、生活引入出示：《寓言故事》每本5元 《科普知識(shí)》每本7元如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。P23第8題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和推理能力來(lái)解答。P23第7題給學(xué)生充分的時(shí)間思考，要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。P23第6題在學(xué)生解答第一個(gè)問(wèn)題后要讓學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算 要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算商是幾位數(shù)的？二、解決問(wèn)題P23第3題（1）學(xué)生獨(dú)立解答。課本第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。第七課時(shí) 練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容： 教材P2324 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。五、課堂總結(jié)。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。生2：246＝144，144交流方法，分析得出最佳方案。解決例3延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插下這些照片嗎？2本呢？”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。⑤查。③乘。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。⑧乘。⑦除。⑥放。⑤查。④減。③乘。商是幾位數(shù)？②除?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說(shuō)明??8（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。全班交流?！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好?！薄奥?tīng)不懂。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)。師；如何筆算？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238247。生：238≈240，240247。師：先估算一下“238247。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？生：列式為“238247。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？ 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示書22頁(yè)例3的情境圖。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。學(xué)生獨(dú)立審題后解答再交流。（4）全班交流。三、解決問(wèn)題第21頁(yè)第3題。（1）同桌交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？（2）各自獨(dú)立改正。（略）比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（2）同桌交流。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)出示課本練習(xí)題。結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)第五課時(shí) “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P21練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？指導(dǎo)看書質(zhì)疑【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳四、基本練習(xí)練習(xí)反饋 P20 做一做 1引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題完成下面的除法算式。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。2=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反