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正文內(nèi)容

中學(xué)生心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)方案(參考版)

2024-11-03 23:19本頁面
  

【正文】 。你必須努力,當(dāng)有一天驀然回首時,你的回憶里才會多一些色彩斑斕,少一些蒼白無力。假如你丟給它的是一片空白,它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己,又打擾了別人。用一些事情,總會看清一些人。哪有人生風(fēng)平浪靜。每隊(duì)分派一張報(bào)紙,將報(bào)紙鋪在地上領(lǐng)隊(duì)信號開始,所有隊(duì)員一齊站到報(bào)紙上,不可弄破報(bào)紙,就另要一張補(bǔ)充,繼續(xù)游戲全體隊(duì)員能夠長時間兩腳都站在報(bào)紙上是勝利者1每隊(duì)一張報(bào)紙并預(yù)備數(shù)張報(bào)紙做后備之用2領(lǐng)隊(duì)用的哨子你說我說大家說引出團(tuán)體活動主題讓組員在交流中發(fā)現(xiàn)共性,緩解壓力,尋得團(tuán)隊(duì)支持領(lǐng)導(dǎo)者引出話題,讓組員就“我為什么選擇心理咨詢專業(yè)”、“現(xiàn)在我對心理咨詢的新的認(rèn)識是什么”、“我眼中的心理行業(yè)的就業(yè)情況是什么”三個問題進(jìn)行交流,領(lǐng)導(dǎo)者做適當(dāng)記錄并總結(jié)交流結(jié)束后,領(lǐng)導(dǎo)者布置作業(yè),請組員完成“理想和專業(yè)知多少”問卷附:理想和專業(yè)知多少我的理想:小學(xué)三年級時:初中一年級時:高中一年級時:大學(xué)二年級時:比較之后我發(fā)現(xiàn)我的專業(yè):我的專業(yè)是怎樣選擇的我對專業(yè)的了解情況是我對專業(yè)的總體感覺是我的專業(yè)今后可以做如果有重新選擇的機(jī)會,我會選擇什么?為什么?上述練習(xí)給我的啟發(fā)是第三階段階段名稱自我探索組員背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想組員并不深刻了解自己的潛能和興趣,此階段有利于幫助組員深入地認(rèn)識自己的能力和職業(yè)傾向階段目標(biāo)客觀看待并接納自身能力了解自身職業(yè)興趣和傾向活動名稱活動目的具體操作備注瑜伽動作放松緩解身心疲勞領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)組員做3個放松瑜伽動作助手A播放背景音樂加深對專業(yè)的認(rèn)識,引起組員共感組員交流上次活動結(jié)束所布置的作業(yè)作業(yè)反饋我還能做什么引導(dǎo)組員更深層次地探索自身能力讓組員意識到每個人都有自己的發(fā)光點(diǎn)做“我還能做什么”問卷將組員分為4人一組,分享彼此所列的能力表,同時互相討論與這些能力有關(guān)的職業(yè)有哪些16份“我還能做什么”問卷心理測驗(yàn)認(rèn)識自己的興趣及職業(yè)傾向做“霍蘭德職業(yè)興趣測試量表”,助手B、C在活動結(jié)束后計(jì)算成績16份量表附:我還能做什么你曾經(jīng)完成的工作有什么?這些工作需要哪些技能?回顧你曾受過的教育,所修的課程,你學(xué)了哪些技能?你平時常常從事的活動有什么?這些活動需要什么技能?回想你在某次工作中,你所經(jīng)歷過的一次高峰體驗(yàn)(喜悅與感動等),與其他組員分享這次經(jīng)歷,并列出在這次經(jīng)歷中顯現(xiàn)出你的哪些能力?第四階段階段名稱現(xiàn)場招聘組員背景分析與方案設(shè)計(jì)構(gòu)想組員都是應(yīng)屆大學(xué)生(未經(jīng)歷過招聘),在充分了解自己的專業(yè)、能力、職業(yè)興趣和傾向后,為使其自信的走向“招聘現(xiàn)場”,該階段讓其充分展現(xiàn)自己的才華,贏得“招聘方”的青睞階段目標(biāo)發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)具備的優(yōu)劣勢增強(qiáng)就業(yè)前自信活動名稱活動目的具體操作備注瑜伽動作放松緩解身心疲勞領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)組員做3個放松瑜伽動作助手A播放背景音樂測驗(yàn)后心得組員進(jìn)行初步職業(yè)生涯探索助手B、C把測試結(jié)果發(fā)給各位組員,領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)組員發(fā)表對自己結(jié)果的看法現(xiàn)場招聘充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的能力,堅(jiān)定信心領(lǐng)導(dǎo)者將組員隨機(jī)分為兩組,每組8人,各組代表一位前來應(yīng)聘的心理咨詢專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生助手A、B、C是招聘方代表,向“兩
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