中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)(課文詳解)(參考版)
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 。內(nèi)心情感的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化遷移。２、交流體會，內(nèi)容：對詩句的理解。分角色朗讀。３、理清寫作思路：總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)。２、閱讀《傾聽鳥語》一書的《雄雞似的中國》。７、這首詩作者以新時(shí)代中華少年的視角，激贊美祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的（）之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國的（）。第四部分寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的（）和（）。４、自讀第二部分，作者先寫（）哺育了中華少年，再寫（）滋潤著中華少年，最后寫（）滋養(yǎng)了中華少年。２、讀通讀順文，按“總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)”把文分成五部分。３、分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感【前準(zhǔn)備】學(xué)生自學(xué)文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事？收集相關(guān)的資料。第五篇：《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、正確讀記翱翔，剛勁，縈繞，蹣跚學(xué)步，銘記，強(qiáng)悍，璀璨，頂天立地等詞語，理解頂天立地，蹣跚學(xué)步，強(qiáng)悍等重要詞語。六、拓展練習(xí)小結(jié)：一群意氣風(fēng)發(fā)的中華少年就站在我的面前，相信中華的明天會更加輝煌。五、再讀詩歌，抒發(fā)感情。導(dǎo)語：踐行我們的誓言，讓全世界聽一聽，讓全世界看一看，讀第八節(jié)。但是你們知道嗎？中華母親經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程啊，看、第五節(jié)，我們心中充滿著心痛，我們心中滿是悲傷，我們一起來讀第五節(jié)集體朗讀第五節(jié)，體會中華母親的艱難歷程。《水滸傳》、《三國演義》、冬子、雷鋒。朗讀第二層（24節(jié)）誰能用自己的話說說第二部分從哪幾方面來寫的？（錦繡山川，悠久文化、民族風(fēng)俗）（1）“領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”使你想到了哪些唐詩？請給大家簡要介紹一下。（2）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？高原等聯(lián)想到神州大地上祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是超越，聽錄音讀得已經(jīng)非常好了，但是我們可以更好，在小組內(nèi)進(jìn)行一次分角色朗誦，把我們對中華民族的感情讀出來。這篇課文是一片詩歌，俗話說“三分詩，七分讀”，詩歌要求我們有節(jié)奏、有感情地去讀，我們先來聽聽錄音是怎么讀得，聽的同時(shí)注意揣摩自己的感情。四、在讀詩歌，理解課文，課文要讀得有聲有色。ng）、哈達(dá)（hā hǎ）⑵理解詞義： 學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。重點(diǎn)是多音字：剛勁（j236?；脽羝鍪荆?翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競相。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 １、自讀課文。③同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入①多媒體課件欣賞：祖國風(fēng)光，配樂《長江之歌》?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備： 制作多媒體課件，例如幻燈片：圖片為有代表性的祖國 風(fēng)光，如雪山、臺灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色等，音樂可選《長江之歌》《春天的故事》等。２、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的 熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。本課是略讀課文，所以安排一課時(shí)。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵(lì)為主。以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。出示并提問：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你
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