【正文】 這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。作為一名小學(xué)語文教師，只有對(duì)語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學(xué)的進(jìn)展情況，即時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)方案頭腦中再設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。老師應(yīng)該站在兩個(gè)端點(diǎn)，一個(gè)極端是深刻地把握文本，另一個(gè)極端，就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，能夠以老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。要由“教教材”變成“用教材教”?！蔽抑饾u明白：語文教學(xué)要體現(xiàn)以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。這次國培，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。一、對(duì)新課標(biāo)理念有了更深的理解。在此我非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的班主任應(yīng)該具有淵博的理論知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，要與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以人為本。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。4提高自身素質(zhì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。心理上對(duì)他們有拒之千里的感覺，展開工作時(shí)方式就會(huì)比較單一、強(qiáng)硬。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更懂得關(guān)愛學(xué)生了，尤其是差生。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。熱愛班主任工作，是做好班級(jí)管理的源泉和基礎(chǔ)。每每一個(gè)疑難問題帖子發(fā)表后，總會(huì)有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。讓教師們都能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，寫出自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上交流。交流研討切合實(shí)際。一、本次培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是六個(gè)專題——“班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”、“未成年人思想道德教育”、“班級(jí)常規(guī)管理”、“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”、“相關(guān)教育政策法規(guī)”。對(duì)于遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，我剛開始也是不屑一顧，認(rèn)為和以往一樣，無非是走一個(gè)過場(chǎng)，不會(huì)有多大的收獲，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸改變了這種想法。下面我來簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母邢?。為了讓英語學(xué)科回歸語言的本質(zhì)，多舉辦各種英語知識(shí)強(qiáng)大賽、英語歌曲演唱比賽、講故事大賽??學(xué)以致用，活動(dòng)促發(fā)展！我想，埋怨的心態(tài)，不僅對(duì)工作于事無補(bǔ)，而且，這樣的心態(tài)是干不好任何一件事情的，痛苦地工作還不如不工作。讓孩子聽說讀寫齊并進(jìn)。比如：通過CAI播放英語小故事、英語歌曲、英語大講堂。二．改善教學(xué)條件。從學(xué)生本身出發(fā)，不是一味地用應(yīng)試教育逼迫孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也衷心希望，地方能根據(jù)自己的條件調(diào)整課程的安排。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)多，班級(jí)人數(shù)多，面對(duì)那不諳世事的小毛孩，難免他們會(huì)有些吵鬧，不聽話。 up，絕不占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，一下課馬上就閉嘴，把休息的時(shí)間還給學(xué)生。 up,上課就一定得站著，這是個(gè)最基本的精神狀態(tài)的體現(xiàn)。而學(xué)生沒有鞏固消化的過程，肯定難以跟上教學(xué)進(jìn)度；同時(shí)，教材中出現(xiàn)的很多的單詞都是超課標(biāo)的，能認(rèn)知就行，如果過多的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生和老師來說都是很大的負(fù)擔(dān)。第三、熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)生分成8小組，每節(jié)課都以小組為單位評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生“探索、合作、互助 ”的學(xué)習(xí)方式。第二、面對(duì)課時(shí)多、班級(jí)多的問題，我要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)班級(jí)班干部的力量，要發(fā)揮課程改革的優(yōu)勢(shì)，提倡孩子小組學(xué)習(xí)，讓班干部最大限度的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們上課前帶讀課文和單詞，課堂中檢查同學(xué)們掌握的情況，鼓勵(lì)他們一對(duì)一的幫助后進(jìn)生。首先，無論外界情況如何，我應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)。也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。高材生往往不愿意投入收入偏低的小學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)一線的師資不能得到及時(shí)補(bǔ)充；涉及到教材編撰和選用問題，一方面符合時(shí)代發(fā)展需求的教材編撰需要耗費(fèi)較大的人力、物力和時(shí)間；另一方面，如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)揮新教材的積極作用也需要教師的鉆研；至于過分重視語法教學(xué)而相對(duì)輕視聽說能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生聽說能力相對(duì)低下。現(xiàn)在，很多地方開始將中學(xué)的英語外教派遣到小學(xué)協(xié)助英語教育。這就導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)能力不足。很多地方政府都苦于不能聘用到以英語為母語的外教。小學(xué)的專業(yè)英語教師太少，很多教師被“趕鴨子上架”，甚至只播放CD教學(xué)。其中，對(duì)于英語教學(xué)實(shí)施情況，回答“進(jìn)展順利”的學(xué)校比例僅為24%?！笨克烙浻脖硨W(xué)英語，考試過后便忘得一干二凈了，英語變得絲毫沒有應(yīng)用能力和價(jià)值。我一直在琢磨著，怎么會(huì)出現(xiàn)以上情況呢？大部分小學(xué)為何感覺困難重呢？本人認(rèn)為主要存在以下問題： 應(yīng)試英語盛行小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不高，小學(xué)生學(xué)英語并不情愿。中國的青年作為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的重要踐行者和未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的是推動(dòng)者，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)形勢(shì)，一個(gè)人想要在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中鶴立雞群，英語是必不可少的工具。還是有部分家長(zhǎng)和學(xué)生她們認(rèn)為英語作為一種語言，一門課程，在中國已經(jīng)作為高考的科目二十多年，已經(jīng)深入了中國人的觀念和思想之中。在教育部最新發(fā)布的小學(xué)生“減負(fù)十條”征求意見稿中，也把小學(xué)英語劃出了學(xué)校統(tǒng)考之外。早已沒有了想法，沒有琢磨教材，鉆研教法、關(guān)注學(xué)生......現(xiàn)在，我看不到小學(xué)英語教學(xué)的前景，自身一片迷茫。做為一名訓(xùn)練工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺同學(xué)動(dòng)手力量與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手力量的培育。四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給同學(xué)聽，那樣同學(xué)完全是在知道理論而不是在理解接受理論。通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)學(xué)問和技能的更新和拓展。我們要以新的目光看待我們從事的