【正文】 ； ； ； 以上是我擔任自然骨干教師在本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，樂學、愛學。； ； ；(8)應用信息技術輔助課堂教學。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。； ； ；(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生樂學、會學。； ； ；(3)針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。； ； ；具體措施：； ； ；(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。； ； ；(3)培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。； ； ；二、分項發(fā)展目標：； ； ；專業(yè)技術方面：； ； ；(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。； ； ； 以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。（7）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。（3）平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。三、具體措施：（1）本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。上好校展示課，做好相關教育教學講座。二、具體目標：不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍，積極寫好讀后感。以培養(yǎng)學生“自主學習”、“探究學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。第四篇：骨干教師工作計劃骨干教師工作計劃在校領導的關心與認同，我有幸被評選為2009學語文教學骨干教師，作為一名業(yè)務上的骨干，我應更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。積極參加“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，認真做好優(yōu)質(zhì)課的評比工作。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。構(gòu)建和完善實施新課標的教學評價體系。進一步規(guī)范教研的工作，走以校為本、以研興教，積極參加集體備課研討。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，切實提高教學質(zhì)量。成為一名思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)過硬，能適應新課標要求的數(shù)學教師在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質(zhì)量的提高。計劃三：（一）、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目標，注重特色發(fā)展，積極參加教研活動，實施素質(zhì)教育，注重特色發(fā)展，努力促進我班的內(nèi)涵發(fā)展，為提升學校的教育教學作出新貢獻。運用個人所長為學校、同事做好服務工作。積極參加學校組織的`骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。（三）、做好帶頭工作參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。以二期課改的新理念，創(chuàng)造性地設計教案與教學思路，學習FLASH等美術教學現(xiàn)代化多媒體應用手段，在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。（二）、創(chuàng)新教學，努力做到有突破，形成特色積極參加上海市美術教學評比嘉定區(qū)選拔活動。繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結(jié)對制”特色工作。（每篇不少于1000字）。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。計劃二：為加強自身學習，促進個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：（一）、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使生產(chǎn)生強烈的學習欲望。應用信息技術輔助課堂教學。在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。（三）具體措施在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。（二）現(xiàn)狀分析在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。用新課標的理念不斷的充實自己。計劃一：（一）預期目標要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。骨干教師工作計劃 篇13作為學校的 一名骨干教師，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。與結(jié)對老師進行網(wǎng)上交流。通過聽結(jié)對教師的課，可以對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。二、統(tǒng)一思想，提高認識。骨干教師工作計劃 篇12一、明確目的?？傊?，隨著社會對小學英語教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學英語教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。（b）工作室成員每月一次上課、聽課和評課，力求能真正研究出點什么，學到點東西。為加強教研活動的專題化，提高教師教研意識，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，并通過教研解決教學中的問題和難題，教研活動宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開，并認真做好資料積累，形成文字材料，并寫好專題小結(jié)。教師要加強命題和做題能力的培養(yǎng)，認真做好教研室下發(fā)的一套研修試題。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。教師在教學中要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。2）、加強評價研究。任務型的活動可以適當滲透其中。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，工作計劃《英語工作室工作計劃》。教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應新的教學評價機制。要組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造老營小學英語教學特色品牌。本工作室力求匯聚輔導區(qū)小學英語教學能手，通過引進來（專家引領）、走出去（外出觀摩學習）、互相交流等方式，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細的骨干教師工作室。立足課堂、研究課堂、為教學一線服務，全面提升活動室成員的教學能力，是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。骨干教師工作計劃 篇11一、指導思想認真學習、深入貫徹全教會精神，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面向全體學生，以創(chuàng)新為主旋律，立足英語學科實際，聚焦小學英語課堂，通過專家引領、同伴互助，培養(yǎng)一批有思想、有自己教學風格的學科領軍人物，鑄就老營小學英語教學品牌，英語工作室工作計劃。七、開展縣級骨干教師培訓。培訓分四期，每期50人(第四期47人)，培訓時間五天六、小學班主任培訓為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關于開展中小學班主任培訓的通知要求，提高我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于XX年7月至XX年1月開展培訓。為進一步深化基礎教育改革，更新教育理念，樹立正確的教育發(fā)展觀、課程觀、評價觀，切實提高教學管理人員