【正文】 二十三、教學(xué)建議：（見(jiàn)ppt）。二十二、普蘭店區(qū)初三年級(jí)學(xué)生成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)520分以上是總分?jǐn)?shù)的85%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考85分以上，這些學(xué)生將來(lái)基本上能考上重點(diǎn)，全區(qū)30所初中520分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；448分以上是總分?jǐn)?shù)的70%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考70分以上，448分520分這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生能考上重點(diǎn)，其他學(xué)生基本能考上二類(lèi)高中，448分以上比率名次越靠前越好，我校排名第18名；384分以上是總分?jǐn)?shù)的60%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考60分以上，384分448分這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生能考上二類(lèi)高中，其他學(xué)生基本能考上三類(lèi)高中，384分以上比率名次越靠前越好，我校排名第16名；384分以下的學(xué)生是總分平均分不及格的學(xué)生，按去年中考情況分析，咱們學(xué)校能考上三類(lèi)的學(xué)生經(jīng)過(guò)降分錄取，都考上了二類(lèi)高中，三類(lèi)高中不降分錄取，所以這一部分學(xué)生幾乎都考不上三類(lèi)高中，384分以上比率名次越靠后越好，越靠后說(shuō)明這所學(xué)校差生越少。2及格率名次折線圖：五班、六班名次有所上升，一班、三班名次有所下降，二班、四班名次有起伏。十六、初三年級(jí)物理任課教師任教班級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）十七、普蘭店區(qū)初三物理成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 全區(qū)共30所初中，我校物理學(xué)科平均分第19名，及格率第18名。十四、初三年級(jí)物理期末考試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）十五、初三物理學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，六班名次沒(méi)有變化，二班名次有起伏。2及格率名次折線圖：二班、四班名次有所提升，三班、六班名次有所下降，一班、五班名次有起伏。八、初三年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師任教班級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）九、普蘭店區(qū)初三數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科平均分第13名，及格率第14名。六、初三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）七、初三數(shù)學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：一班、三班名次有所上升，二班、四班、六班名次有所下降，五班名次有起伏。2及格率名次折線圖：三班、五班名次有所上升、一班、四班有所下降，二班、六班名次有起伏。教學(xué)建議：（見(jiàn)ppt）初三期末教學(xué)質(zhì)量分析一、初三年級(jí)期末考試概述 （全校后36名學(xué)生）：三年一班8人，三年二班9人，三年三班10人，三年四班14人，三年五班4人，三年六班10人。十四、普蘭店區(qū)初二年級(jí)學(xué)生成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)450分以上是總分?jǐn)?shù)的85%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考85分以上，這些學(xué)生將來(lái)基本上能考上重點(diǎn)，全區(qū)30所初中450分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；378分以上是總分?jǐn)?shù)的70%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考70分以上，378分450分這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生能考上重點(diǎn)，其他學(xué)生基本能考上二類(lèi)高中，378分以上比率名次越靠前越好，我校排15名；324分以上是總分?jǐn)?shù)60%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考60分以上，324分378分這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生能考上二類(lèi)高中，其他學(xué)生基本能考上三類(lèi)高中，324分以上比率名次越靠前越好，我校排14名；324分以下的學(xué)生是總分平均分不及格的學(xué)生，按去年中考情況分析，咱們學(xué)校能考上三類(lèi)的學(xué)生經(jīng)過(guò)降分錄取，都考上了二類(lèi)高中，三類(lèi)高中不降分錄取，所以這一部分學(xué)生幾乎都考不上三類(lèi)高中，324分以上比率名次越靠后越好，越靠后說(shuō)明這所學(xué)校差生越少，我校排16名，居中。2及格率名次折線圖：三班名次沒(méi)有變化，一班、二班、四班名次有起伏。十、普蘭店區(qū)初二英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，及格率第25名。八、初二年級(jí)英語(yǔ)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）九、初二英語(yǔ)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖 1平均分名次折線圖：四個(gè)班級(jí)四次考試名次沒(méi)有變化。2及格率名次折線圖：三班、二班名次沒(méi)有變化，四班名次有所下降，一班名次有起伏。四、普蘭店區(qū)初二語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，我校語(yǔ)文學(xué)科平均分第22名，及格率第16名，比全區(qū)平均及格率高4個(gè)百分點(diǎn)。二、初二年級(jí)語(yǔ)文期末考試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）三、初二語(yǔ)文學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班名次穩(wěn)定、二班、三班、四班名次都有起伏。學(xué)生還有很大的發(fā)展空間，需要各位教師和學(xué)生一起努力。十四、普蘭店區(qū)初一年級(jí)學(xué)生成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)374分以上是總分?jǐn)?shù)的85%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考85分以上，這些學(xué)生將來(lái)基本上能考上重點(diǎn)，全區(qū)30所初中374分以上比率名次越靠前越好；我校排在第16名，308分以上是總分?jǐn)?shù)的70%以上，也就是說(shuō)每科總分是100分的話，該學(xué)生每學(xué)科平均考70分以上，308分374分這些學(xué)生中個(gè)別學(xué)生能考上重點(diǎn)，其他學(xué)生基本能考上二類(lèi)高中，308分以上比率名次越靠前越好，我校排在第10名，說(shuō)明我校能考上二類(lèi)以上學(xué)生不少。2及格率名次折線圖：一班名次上升較大，二班名次有所下降，四班名次有所起伏，三班名次沒(méi)有變化。八、初一數(shù)學(xué)任課教師任教班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)ppt）九、普蘭店區(qū)初一數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 全區(qū)共30所初中，及格率第8名。六、初一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)ppt）七、初一數(shù)學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：四班名次有所上升，二班名次有所下降，一班和三班名次沒(méi)有變化。2及格率名次折線圖：二班、三班、四班，有所提升，一班有所下降。第五篇：1617第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析初一期末教學(xué)質(zhì)量分析一、初一年級(jí)期末考試概述 （全校后47名學(xué)生）：一年一班10人，一年二班12人，一年三班14人，一年四班11人。新學(xué)期我校將實(shí)行年級(jí)組。只有教師前進(jìn)了，學(xué)校才有活力和動(dòng)力。讓每一個(gè)教師都有一種責(zé)任感、使命感和危機(jī)感。對(duì)教師進(jìn)行超前意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)確實(shí)學(xué)力不足的學(xué)生，采取留級(jí)制度，讓他重讀再轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化差下生的轉(zhuǎn)化工作。不達(dá)標(biāo)者要反復(fù)聽(tīng)直至達(dá)標(biāo)為止。在教研工作上，重點(diǎn)對(duì)教師達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。走小班化的辦學(xué)之路。下學(xué)期，我們將三年級(jí)以上學(xué)生全部集中到新堡子中心學(xué)校，進(jìn)行規(guī)模化的集中辦學(xué)，其利有二：一是減輕教師心理負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)，讓教師從我不行的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中回歸到正確對(duì)待工作、嚴(yán)明工作紀(jì)律的軌道上來(lái)；二是利于就近管理，從面的管理轉(zhuǎn)移到點(diǎn)的管理，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題?？傊覀兊某Ｒ?guī)管理及教研工作，還存在許多的問(wèn)題，還需要我們進(jìn)一步的加強(qiáng)，切實(shí)將全面提高教學(xué)成績(jī)的重任落到實(shí)處。如何轉(zhuǎn)化差下生的方面，也嚴(yán)重不足。由于常規(guī)檢查中輕視了這一質(zhì)的因素，使教師形成了一種備課只是為了應(yīng)付檢查，與課堂教學(xué)內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系不大，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教師也能偷換概念，巧立名目為課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。在常規(guī)檢查中，重量輕質(zhì)。小學(xué)生不同于初中生，對(duì)小學(xué)生就要形象直觀的施教，以本為本，循序暫進(jìn)，適量加入練習(xí)題，讓學(xué)生從系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成概念、判斷和思維。這就是重練習(xí)輕教材帶來(lái)的惡果。教師重練習(xí)，輕教材的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。雖然我們經(jīng)常深入到課堂之中去，評(píng)價(jià)教師課堂技能時(shí)，重教輕學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)，一堂課學(xué)生究竟學(xué)到了