【正文】 三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作計(jì)劃2008年9月達(dá)春富。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書(shū)法家、小發(fā)明家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。五、其他方面班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。四、班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。二、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。五、聆聽(tīng)小詩(shī)《生命的價(jià)值》生命的價(jià)值生命的價(jià)值是什么 我問(wèn)春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī)這就是生命的價(jià)值????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛(ài)生命的人，無(wú)論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于所有愛(ài)你的人。三、如果生命可以重來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見(jiàn)的人說(shuō)什么？以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？四、從自己到他人，推及到熱愛(ài)動(dòng)植物的生命小品表演《小貓咪的遭遇》童言暢談：你覺(jué)得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過(guò)程：一、感受生命的脆弱，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？（讓學(xué)生用紙寫(xiě)下3個(gè)最想見(jiàn)的人的名字）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)你為什么最想見(jiàn)他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見(jiàn)的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最?lèi)?ài)你的人。引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。三年級(jí)上學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：何元希望小學(xué)楊怡《生命只有一次》教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。問(wèn)：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量），在我們學(xué)習(xí)生活中也有許多與人合作的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么？并說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么快樂(lè)？總結(jié)：在本次課堂即將結(jié)束之際，我送大家一句話(huà)：一滴水只有把它放進(jìn)大海里，才會(huì)永不干枯；一個(gè)人只有把他融入到集體的事業(yè)中，才會(huì)迸發(fā)出更大的力量?？偨Y(jié)合作感言：合作需要明確分工，并自己做好分內(nèi)的事情。，快速數(shù)出圖形?？偨Y(jié)合作感言：成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)以外，還需要自我犧牲的精神。在老師的組織下完成游戲。）游戲二：火災(zāi)逃離游戲 ：（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設(shè)房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離房間的人才可能獲得生存的機(jī)會(huì)。在老師的組織下完成傳遞游戲，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。要如何與人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？（3）合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? ，讓我們來(lái)看看下面幾道題目？（1）有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？（2）有同學(xué)做了損害公物的事情，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種合作可取嗎？為什么？小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，明辨是非，并且還要遵紀(jì)守法。（1）看了這個(gè)故事，你知道地獄的人們?yōu)槭裁茨敲幢瘧K，而天堂的人們?yōu)槭裁磿?huì)如此快樂(lè)嗎？（2）討論：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？：一個(gè)人無(wú)論有多大的才能，他總有無(wú)法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能獲得成功。？（不懂得合作）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與合作有關(guān)的，板書(shū)課題：合作的快樂(lè)。：在合作中感受快樂(lè)，讓合作伴隨自己的學(xué)習(xí)生活。三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)達(dá)春富 2009年1月第四篇：三年級(jí)上學(xué)期三生教育教案《合作中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。通過(guò)生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆?！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養(yǎng)？是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。五、行動(dòng)舞臺(tái)找一件你身邊發(fā)生過(guò)的不愉快的事，想一想當(dāng)時(shí)的情景，如果換一種方式思考，結(jié)果又將是什么樣？第三篇：三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)三生”即“生命、生活、生存”。師：請(qǐng)畫(huà)出你希望看到沙沙的表情： 師：請(qǐng)把你的作品展示給大家看。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會(huì)很難過(guò)。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會(huì)開(kāi)朗。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿(mǎn)意嗎？ 生：滿(mǎn)意。過(guò)了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書(shū)包的一個(gè)角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？二、全班齊讀案例三、小組討論，你打算怎么跟沙沙說(shuō)？2如果你是沙沙，聽(tīng)到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺(jué)得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺(jué)得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺(jué)得丹丹會(huì)有什么樣的心情？如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？四、童言暢談師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說(shuō)？ 生1：沙沙對(duì)不起，那天是我錯(cuò)怪你了。第十三課 換一種方式想一想一、看圖想一想：換位思考有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買(mǎi)的一支鋼筆不見(jiàn)了，她在教室里找來(lái)找去也沒(méi)找著，正在她很著急的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過(guò)去對(duì)沙沙說(shuō)：“我的鋼筆怎么會(huì)在你的文具盒里？請(qǐng)你把它還給我。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導(dǎo)也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣“教師講、學(xué)生聽(tīng)”，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得知識(shí)。該教師的導(dǎo)入非常精彩，準(zhǔn)備的教具簡(jiǎn)單，但是又很能吸引學(xué)生的注意力。（學(xué)生全體齊讀這句話(huà)）好的開(kāi)始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說(shuō)該教師上得很成功，由于有了精彩的導(dǎo)入，不僅學(xué)生的興趣被成功激起，而且聽(tīng)課教師的興趣也被成功激起。（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來(lái)的世界。學(xué)生展示自品。師口述，學(xué)生想象——未來(lái)的世界。（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會(huì)有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。（師巡視）指名說(shuō)說(shuō)自己的小故事。（二）故事屋指名再現(xiàn)故事內(nèi)容。師：這是一張卡片，誰(shuí)來(lái)大聲的念出來(lái)？指名念卡片上的內(nèi)容：張開(kāi)想象的翅膀。再讓學(xué)生猜。人類(lèi)的許美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都是從想象開(kāi)始的 一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)了一件神秘的禮物，看（出示一個(gè)包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會(huì)是什么呢？學(xué)生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學(xué)們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫老師打開(kāi)？（指名打開(kāi)）打開(kāi)盒子后是一個(gè)稍小的盒子，學(xué)生再猜。以想象作為對(duì)未知進(jìn)行追求和探索的起點(diǎn)。所以，學(xué)校教育仍然需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的想象。十二、張開(kāi)想象的翅膀課題分析：學(xué)校以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育觀(guān)點(diǎn)是扼殺兒童想象力的重要因素。四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）五、活動(dòng)園地讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語(yǔ)點(diǎn)燈“組織是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)尊重自己。那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會(huì)尊重你嗎？你打了別人，別人會(huì)不會(huì)也打你，那是因?yàn)槭裁矗繌亩觥白鹬貏e人也是尊重自己”。教學(xué)過(guò)程： 一，談話(huà)導(dǎo)入師：如果你們?cè)谏焦乳g大聲喊叫，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。五、課后任務(wù)