17_奇妙的克隆_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(參考版)
2024-11-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 。七、布置作業(yè)。這節(jié)課即將結(jié)束，最后請(qǐng)同學(xué)們用一句話談?wù)勛约旱氖斋@和啟示。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情?！钡拇_，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。學(xué)生自由辯論。（利用自己搜集的資料）語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮?？萍歼M(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以展開(kāi)自由辯論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。老師：先請(qǐng)四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。）四、奇思秒想，個(gè)性展現(xiàn)。男生一組，女生一組，競(jìng)賽搶答：什么是克?。俊翱寺■a魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆實(shí)驗(yàn)”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會(huì)在全世界引起“轟動(dòng)”？克隆技術(shù)給人類帶來(lái)什么好處？我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）二、快速閱讀，整體感知。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。這個(gè)夢(mèng)想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的發(fā)展，一種新興的生物技術(shù)或許能讓我們夢(mèng)想成真。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或到圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識(shí)。八、課堂檢測(cè)：九、布置作業(yè)：將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取。七、小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。)2．組織辯論。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。六、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處? 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味?！?講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義?！钡恼Q生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 3．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?明確：1．課文使
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