【正文】 字里行間都隱含了為人處世的道理，讓人沉思其中。歌詞的隱喻美歌詞的隱喻性極其豐富，即現(xiàn)實又骨感，使人回味無窮；再者，作者把人本身具有的特性依附在可愛的小動物身上，以貓喻人。美術設計運用聲、光、電等多種現(xiàn)代技術手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺背景，特別是“魅力貓”升天這段，登上天梯通往云端，其舞臺效果已達到了最佳完美境界。在整體上它以節(jié)奏多變的爵士音樂風格作為主線，貫穿著全劇，其次以動感的搖滾、優(yōu)雅的古典流行樂、及電子音樂作為輔助勾勒。同時也突出了其膽小、純潔、天真的性格。同時也突出了他的狂野、放蕩不羈的性格，引出了為什么母貓們對他是如此的眷戀。例如：兩個小偷貓輕松活潑的踢踏舞，體現(xiàn)了小偷貓風趣幽默的性格，非常具有親和力。舞美元素劇中運用了許多的舞美元素，有輕松活潑且夾雜著一絲幽默的踢踏舞，凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞以及現(xiàn)代舞等。三、亮點聲樂特點劇中各貓的旋律風格迥異，音樂及聲樂也各有不同，帶給人們不同的感官刺激，同時淋漓盡致的刻畫出了不同角色的性格。第三次魅力貓的登場，哼起的《回憶》獲得了大家的寬容，便有了勇氣，再次提高歌聲。毅然拖著瘸腿，回憶著當年的光彩，哼起了《回憶》之歌，而這時貓首領同情的向她伸出了手，但她卻沒看見，然后失落的離開了。如：第一次魅力貓登場，同伴不敢認她，紛紛躲避。二、難點魅力貓作為全劇的主線，貫穿全劇的思想。此時魅力貓出現(xiàn)了，這只曾在自己最輝煌的時刻背叛了親人，而如今卻回歸家族。內(nèi)容簡介: 杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，這天將會有一只貓能榮幸的升天。劇中還體現(xiàn)了“貓”寬容與理解的思想情感，教誨著人們要學會寬容，以及魅力貓所哼的一曲《回憶》已成為音樂劇中的經(jīng)典了。且曾經(jīng)在美、日、法、德等地巡回公演，造成了前所未有的轟動，至今仍是紐約百老匯以及倫敦最賣座的音樂劇。就其獨特品性和差異而言，“貓和你們很像！”。家族接受了她的回歸。老杜特羅內(nèi)米決定哪一只杰里科貓將獲得重生的時刻到了。蘭塔塔格叫來魔術貓，要他施魔法找回領袖。麥克維第的惡行使他得到了一個渾名“犯罪的拿破侖”。申克斯”是所有貓的友善大叔。第二幕夏天為何遲到，時光怎樣流逝“劇院貓格斯”是一位老演員，曾經(jīng)與他那個時代的最偉大的演員共事過，他正受著痛風之苦。貓們穿著敵對派的狗的衣服向?qū)Ψ娇穹?。瓊”是?5磅重的貓，他把時間都花在吃上；突然一陣雷鳴般的碰撞聲，警笛聲大作，邪惡的貓麥克維第大搖大擺地來了；“蒙哥杰瑞和蘭普利第澤”是一個愛開開玩笑、愛搞作劇的搗蛋鬼小組，老是給他們家惹麻煩； 當仁慈而英明的領袖“老杜特羅內(nèi)米”到場時，整個家族一片歡騰。每一只貓都用歌曲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中成為獲得重生的杰里科貓。情節(jié)介紹第一幕子夜的舞會使貓瘋狂在一個特殊的夜晚，每年一次的杰里科族的貓的家族慶賀會上，每個貓依次向來訪的人類解釋他們是誰，并且指出貓有三個名字：家庭里日常使用的名字、較高雅文氣的名字和秘密的名字。這群五花八門、各不相同并被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她的深深同情和憐憫?！敦垺分械慕巧敦垺分械慕巧骸邦I袖貓”。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)。由作曲家安德魯勞伊德偉鉑根據(jù)諾貝爾文學獎得主TS艾略特的長詩《擅長裝扮的老貓精》改編譜曲。音樂劇是一門十分年輕的表演藝術，經(jīng)過近百年的發(fā)展，產(chǎn)生了眾多風格炯異的作品。該劇創(chuàng)作精良，表演水平精湛，36位出場演員各有各的絕活，片中的老貓格里澤貝拉由大家熟悉的依蓮娜該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院，每周8場，星期一休息，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時，在同一個劇場落幕。相比之下，音樂劇里戲劇、舞蹈的成份更重要。雖然著名的歌劇作曲家華格納在十九世紀中期已經(jīng)提出總體藝術），認為音樂和戲劇應融合為一。一些音樂劇如《悲慘世界》是從頭到尾都有音樂伴奏，而一些輕歌劇如《卡門》卻有對白。與歌劇比較和歌劇的區(qū)別是，音樂劇經(jīng)常運用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇里面可以容許出現(xiàn)沒有音樂伴奏的對白；而音樂劇里面亦沒有運用歌劇的一些傳統(tǒng)，例如沒有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。雖然音樂劇和歌劇、舞劇、話劇等舞臺表演形式有相似之處，但它的獨特之處在于：它對歌曲、對白、肢體動作、表演等等因素給予同樣的重視。第四篇：音樂劇 貓音樂劇音樂?。ㄓ⒄Z：Musical theater，簡稱 Musicals），早期譯稱為歌舞劇，是一種舞臺藝術形式，結合了歌唱、對白、表演、舞蹈。三、步驟式音樂教學過程設計這種音樂教學過程的設計是將構成音樂教學的各種因素，采取步步深入的方法，進行遞進式的安排。（一）以內(nèi)容為環(huán)節(jié)的設計連接整個音樂教學過程的主線均是以內(nèi)容構建的各個環(huán)節(jié)。結束階段則以教師談話的方式進行小結，并提出下節(jié)的預習內(nèi)容。常見的導入方式有談話式導入、圖片式導入、音樂式導入等多種。二 簡答題、比較階段式、環(huán)節(jié)式、步驟式三個音樂教學過程設計，分析其各自有什么特點？一、階段式的音樂教學過程設計階段式的音樂教學過程設計，是將構成音樂教學的各種因素，階段式的音樂教學過程設計，根據(jù)其不同特點劃分成若干個固定的段落，如起始階段、展開階段、結束階段等。把音樂劇的知識在運用到自己的創(chuàng)作時間中。不足之處，應該讓學生分組在課后查找資料進行探究性學習，從理性的角度進一步了解音樂劇。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進行展示，使原來深奧的概念變得直觀形象。愛》音樂劇的片斷，探討什么他們的區(qū)別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學習的興趣，還在于加深學生對音樂劇的體驗和理解，并擴展與音樂相關的文化知識。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識傳授、技能訓練為主的教學模式。采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握音樂劇的特點。通過今天的介紹希望同學們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。很容易得到大部分人的認同和喜愛