讀高效課堂八講有感(參考版)
2024-11-03 22:05本頁(yè)面
【正文】 只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫(xiě)別人的教案，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。學(xué)生不能偏離主題，成了放羊式教學(xué)，調(diào)整好課堂秩序。課堂活動(dòng)形式是否多樣，學(xué)生是否樂(lè)于接受?？磳W(xué)生參與的人次是否到位，是否真正參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂評(píng)價(jià)上做到以下幾點(diǎn)：看課堂氣氛。三 課堂教學(xué)必須活而實(shí)才能高效。有序是指符合規(guī)律的序，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中解決問(wèn)題，在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探討中再解決問(wèn)題，周而復(fù)始，形成良性循環(huán)。高效課堂有三個(gè)特征：真實(shí)、有序、緊張?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是在課堂上，在“先學(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，為了檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成情況，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“學(xué)”和“教”的內(nèi)容作出的反饋。做到“不學(xué)不教”，“以學(xué)定教”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)習(xí)?！昂蠼獭笔侵笇W(xué)生在先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生為解決“先學(xué)”中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的相互實(shí)踐，相互探究，相互學(xué)習(xí)。高效課堂的教學(xué)方法是：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要出發(fā)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修正教學(xué)安排，是提升教學(xué)有效性的需要。實(shí)實(shí)在在的上好每一節(jié)課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，高效課堂才會(huì)卓有成效。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天，每堂課的有效和高效上。其次是指要“設(shè)身處地”想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。盡管每位教師采用的教育形式不同，但都是為了一個(gè)共同的教育目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一對(duì)理解高效課堂的認(rèn)識(shí)高效課堂就是要求教師深入了解學(xué)生個(gè)體的差異，以智力、性格、興趣、成就、情意特質(zhì)等方面不斷提供符合其發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，謀求充分、自由、全面、均衡的發(fā)展。第五篇：學(xué)習(xí)高效課堂八講心得體會(huì)學(xué)習(xí)《高效課堂八講》心得體會(huì)經(jīng)過(guò)暑期對(duì)《高效課堂八講》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)，是我真正認(rèn)識(shí)到，高效課堂是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大
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