【正文】 。教學(xué)評(píng)價(jià)是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段。所以，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使之終身受用。，實(shí)施初中物理有效教學(xué)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，實(shí)例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。(2)課堂提問(wèn)技能課堂上提問(wèn)量與提問(wèn)技能對(duì)有效教學(xué)起一定的作用。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求，注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性。根據(jù)整體的長(zhǎng)期計(jì)劃制定單元計(jì)劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好，最后細(xì)化到每節(jié)課，制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。在知識(shí)技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 在過(guò)程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。二、準(zhǔn)備充分，實(shí)施有效教學(xué)，養(yǎng)成良好習(xí)慣良好的開(kāi)端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，知道老師上課時(shí)要講的內(nèi)容，對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)到的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，形成明確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。合理運(yùn)用多媒體初中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生喜愛(ài)的老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，學(xué)生會(huì)由于對(duì)這位老師的喜愛(ài)而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時(shí)候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn)，模擬馬德堡半球試驗(yàn)。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。我們可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)施有效教學(xué)。我認(rèn)為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過(guò)程中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來(lái)優(yōu)化教學(xué)緩解，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。讓我們記住一句話：“教是為了不教”。善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己實(shí)踐、總結(jié)，能夠使學(xué)生超過(guò)自己，甚至對(duì)自己所不擅長(zhǎng)或不會(huì)的東西也能夠在方法上給學(xué)生引路，是優(yōu)秀的教師。如果只會(huì)講書(shū)本上的知識(shí)，是低水平的合格教師。9.“導(dǎo)”—— 善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索。宜賞識(shí)為主，懲戒為輔，循循善誘，誨人不倦，進(jìn)而樹(shù)立老師的威信，使學(xué)生能夠“不令而行”。所謂管理智慧即教師能有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現(xiàn)行為能夠恰到好處。8.“管”—— 有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現(xiàn)行為能夠恰到好處。要想方設(shè)法，通過(guò)各種渠道收集中考信息，悉心研究，有的放矢，事半功倍?！?.“勢(shì)”—— 研究中考命題趨勢(shì)，有的放矢，事半功倍。要發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，群策群力，以“一切為了學(xué)生”為己任，既著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，克服學(xué)科本位心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建和諧課堂和校園文化?；ハ嗬斫猓ハ嗾徑?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寬容友善?！俺晒Φ膱F(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗者，失敗的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成功者。重視師生互動(dòng)和生生交流，充分發(fā)揮學(xué)科“小先生”的聰明才智，悉心捕捉課內(nèi)學(xué)生智慧的“火花”，達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)，常思常新?？傊?，沒(méi)有批判、質(zhì)疑，就沒(méi)有創(chuàng)新、發(fā)展。5.“疑”—— 注重師生互動(dòng)和生生交流，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑“挑刺”，反對(duì)迷信與盲從。為此，老師要嘔心瀝血，耗費(fèi)大量的精力。我認(rèn)為“單元檢測(cè)與評(píng)講矯正”是既古老又最具實(shí)效的提高學(xué)生成績(jī)的手段，其查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的功能無(wú)可替代，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)或警示作用無(wú)可替代。4.“矯”—— 注重單元檢測(cè)與評(píng)講矯正，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要針對(duì)不同層次的學(xué)生用好、用活課內(nèi)個(gè)別提問(wèn)，高度關(guān)注課堂內(nèi)化情況。要寄希望于課堂，注重課內(nèi)訓(xùn)練與反饋矯正（基礎(chǔ)訓(xùn)練要限時(shí)；提高變式要分層；錯(cuò)題糾正要補(bǔ)償；習(xí)題講解要?dú)w納。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化習(xí)題教學(xué)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決具體的物理問(wèn)題，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。物理復(fù)習(xí)課要注意什么呢？要避免單一、機(jī)械的知識(shí)掃描（因其缺乏吸引力）?！蔽覀冎挥凶岊A(yù)設(shè)與生成在新課堂教學(xué)中和諧共舞，才能使課堂生成別樣精彩；才能讓師生共筑生命歷程。在物理課堂中，我們要協(xié)調(diào)好探究與接受的關(guān)系，力求兩者和諧統(tǒng)一、相得益彰，讓探究成為在教師指導(dǎo)下的有意義的探究，讓接受成為學(xué)生在自主探究過(guò)程中有意義的接受。所以，作為一名物理老師，應(yīng)堅(jiān)持“經(jīng)歷過(guò)程與記取結(jié)論同樣重要”的教學(xué)理念，并以高度的責(zé)任心，切實(shí)把它落到實(shí)處。過(guò)程與結(jié)論在教學(xué)中是辯證統(tǒng)一的，如果說(shuō)結(jié)論是物理課的“肉體”，那么過(guò)程就是物理課的“靈魂”。物理新授課要注意什么呢？我們可以從前人“極高明而道中庸”的古訓(xùn)中得到啟發(fā)。如果有一天，學(xué)生對(duì)你說(shuō)：“我要讓學(xué)習(xí)成為我的欲望”，那你就成功了。你帶著愛(ài)心、帶著激情、帶著微笑，如春風(fēng)拂面，你的學(xué)生自然敬愛(ài)你，自然喜歡你，自然愛(ài)上你的學(xué)科，此所謂“愛(ài)屋及烏”?，F(xiàn)在我們說(shuō)，老師要不斷“充電”，必須是常流水，常換常新的水?！闭\(chéng)如大師所言，成功的課堂教學(xué)必須十分注重師生的情感交流、信息溝通，注重情感激勵(lì)，充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，努力達(dá)成“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)。2．“愛(ài)”—— 注重情感激勵(lì)，充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，努力達(dá)成“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)。物理的課堂可以有詩(shī)情，應(yīng)該有畫(huà)意，來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、好奇的天性，以進(jìn)入感受美、感悟自然的境界。無(wú)論是牛頓晚年的拜金主義、癡迷神學(xué)，還是愛(ài)因斯坦一生的唯美追求、非凡成就；無(wú)論是發(fā)現(xiàn)“宇稱不守恒”的諾貝爾獎(jiǎng)得主——楊振寧和李政道，還是放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，獻(xiàn)身祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的“兩彈元?jiǎng)住薄嚰谙?；無(wú)論是考入北大的鄭琴，還是晉級(jí)清華的李冰……都是滲透人文教育的好素材。”（4）人文味——第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。如講述“光的傳播”時(shí)，可引用白居易的《暮江吟》中“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”來(lái)刻畫(huà)光的反射、折射等物理現(xiàn)象。（2）生活味——貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，關(guān)注社會(huì)，見(jiàn)物思理、識(shí)物悟理。一節(jié)成功的物理課，應(yīng)有哪些“味”呢？最好是“五味”俱全，譬如：新聞味、生活味、文學(xué)味、人文味、臻美味。第四篇：初中物理有效教學(xué)初中物理有效教學(xué)“九點(diǎn)”嘗試上傳: 梁斌更新時(shí)間：2012519 0:12:56 1.“味”—— 物理課堂應(yīng)“五味”俱全，讓學(xué)生感覺(jué)津津有味。總的來(lái)講，在提高課堂教學(xué)有效性方面還有很多急待研究的問(wèn)題，只有教師在課堂教學(xué)中下大決心，出大力氣挖掘，總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，才能增加課堂教學(xué)的有效性。習(xí)題的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，要有代表性、典型性，還要有一定的梯度。如“如何區(qū)分食鹽水和蒸餾水？”“如何鑒定中學(xué)生體育金牌”等。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。精心設(shè)計(jì)多樣化的習(xí)題，以發(fā)揮習(xí)題的鞏固記憶，深化理解，整理歸納 和綜合運(yùn)用知識(shí)等的功能。習(xí)題教學(xué)有助于鞏固已學(xué)知識(shí)。結(jié)合艾賓浩斯遺忘規(guī)律要及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)等鞏固知識(shí)。四、有效開(kāi)展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)子曰：溫故而知新，可以為師矣。對(duì)于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的表演等。對(duì)于成績(jī)都好的學(xué)生，一般只在具體問(wèn)題上給與指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問(wèn)題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情，如單獨(dú)給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新方法。以實(shí)驗(yàn)為主，認(rèn)真組織教學(xué)，注重“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生濃厚的物理探究興趣，提高物理課堂教學(xué)的有效性，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，上物理課不做實(shí)驗(yàn)，課堂就缺少生動(dòng)性，就沒(méi)有吸引力，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，更體現(xiàn)不了素質(zhì)