【正文】 。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》等。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級(jí)圖書角和學(xué)生自購讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。利用十分鐘晨會(huì)開設(shè)古典詩詞誦讀開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見或建議。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，并及時(shí)填寫《課外閱讀登記卡》。讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。和學(xué)生一起讀書。開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長(zhǎng)日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。1學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書香班級(jí)”“書香教師”“書香學(xué)生”。創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。建立讀書成長(zhǎng)記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書手抄報(bào)，讀書筆記、讀書資料剪集等；將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書、參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。建立好書交換站：（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。專門配備12名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。建立少年小書庫：（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。（5）、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書?！??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長(zhǎng)。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。營造書香濃郁的班級(jí)讀書氛圍。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。讓學(xué)生在書香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。營造書香校園。為了補(bǔ)充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。策略方法一、整合學(xué)校閱讀資源。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園?，F(xiàn)在國際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來越重視。貧者因書而富，富者因書而貴。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。老師們、同學(xué)們，書香潤澤校園，閱讀豐富人生。讀書是一種享受，也是一種快樂。三、享受閱讀，終身為伴。我們倡議傳閱經(jīng)典，分享智慧，廣泛開展讀書交流活動(dòng)，以文會(huì)友，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在讀好書中體味人生，感悟生命；在讀好書中陶冶情操，健全人格；在讀好書中提高品位，拓寬視野；在讀好書中明理強(qiáng)智，成長(zhǎng)成才。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，用書本充實(shí)頭腦，以書籍洗滌靈魂，讓書香溢滿校園?！睘榱隧憫?yīng)“世界讀書日”的號(hào)召，讓同學(xué)們了解讀書的重要性，讀到更多更好的書，現(xiàn)向全校同學(xué)發(fā)起以下倡議：一、愛讀書、勤讀書！把讀書作為自己的追求目標(biāo)，豐富學(xué)識(shí)，陶冶情操，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。書籍是人類進(jìn)步的階梯。因?yàn)楠q太人從小喜歡讀書，才涌現(xiàn)出弗洛尹德、愛因斯坦、居里夫人等杰出人物，而猶太民族也被全世界公認(rèn)為智商最高的民族。在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，然后讓孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜?！碑?dāng)我坐在書櫥旁，手里捧起一本書，我就覺得，我是世界上最富有的！第四篇：品味書香，與書為伴??學(xué)雷鋒，見行動(dòng)——國旗下講話??第十八周國旗下講話——祝愿陽光打在你的臉上??第一學(xué)期國旗下講話稿（教師節(jié)主題）??植樹節(jié)——環(huán)保教育第六周升旗儀式及國旗下的講話...??國旗下講話——暑假安全教育??溫暖的母愛母親節(jié)文章來源免費(fèi)教育wm文稿網(wǎng)中學(xué)三（6）班老師們、同學(xué)們：上午好！今天我講話的題目是《品味書香與書為伴》同學(xué)們，如果我問你“書是什么味道？”你會(huì)怎樣回答呢？你可能會(huì)想：書怎么會(huì)有味道，如果有味道，也是苦的，因?yàn)閷W(xué)海無涯苦作舟。這些道理我永遠(yuǎn)記在心上，提醒我時(shí)刻想到、做到。“不要一味的模仿別人,人始終要活在自己的世界里”；“只要你努力，機(jī)會(huì)垂青你的”不過，他們卻有好辦法解決煩惱，每天都很快樂。那些校園小說里的主人公，也有和我們一樣的煩惱：作業(yè)多、難，家長(zhǎng)的嘮叨每當(dāng)我讀起校園小說時(shí)，我仿佛立刻就進(jìn)入了故事中。在《安徒生童話》中，我認(rèn)識(shí)了可愛又可憐的賣火柴的小女孩；在《魯濱孫漂流記》中，我認(rèn)識(shí)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智多謀的魯濱孫；在《童年》中，我看到了高爾基苦難悲慘的童年生活；《在吹牛大王歷險(xiǎn)記》里，我結(jié)識(shí)了幽默風(fēng)趣的吹牛大王?！段饔斡洝纷屇阒郎裨捁适碌镊攘Γ弧端疂G傳》令你佩服那些有勇有謀、劫富濟(jì)貧的一百單八將；《紅樓夢(mèng)》讓你了解封建大家族由盛而衰的歷史；《三國演義》讓我們知道歷史是英雄創(chuàng)造的。就讓我們和書一起做朋友吧!忘不了的是中國文明精髓。讀書是一種享受。接下來的路上，我相信書一直會(huì)伴我左右，伴我成長(zhǎng)！這一路上，有書伴，處處花開……第三篇：以書為伴以書為伴沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)生：阮婷指導(dǎo)教師：白美洪書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)，提高了我的寫作能力；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。盡管沒有全讀懂，但我也明白了很多：從祥子身上，我明白了人一定要以積極的心面對(duì)生活，勇于克服困難，才會(huì)取得最后的勝利：從魯迅的童年中我明白了我是幸運(yùn)的，身在如此昌盛的時(shí)代，要好好對(duì)待生活：從冰心的一首首小詩中我發(fā)現(xiàn)了我是幸福的，有父母的愛，要好好感恩父母……現(xiàn)在回頭看我走過的路，無時(shí)無刻沒有書的陪伴，沒有書的鼓勵(lì)。接著，我開始向中國的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)進(jìn)軍，我讀了老舍的《駱駝祥子》、《月牙兒》，魯迅的《朝花夕拾》，冰心的《繁星我想我應(yīng)該具備了粗讀《紅樓夢(mèng)》的能力了，我重新拿起《紅樓夢(mèng)》，細(xì)細(xì)品讀了起來。我感慨于老人不服輸創(chuàng)造奇跡的精神：我驚嘆于克里斯朵夫不懈追求音樂的精神：我敬佩于保爾但結(jié)果是，我像囫圇吞棗般硬把這本書讀了下來，并沒有讀懂太多，只是驚羨于曹雪芹的文筆與寫作的思維方式如此出眾。到了四年級(jí)，我開始讀名著了。果然，我的文章好了不少。長(zhǎng)大了一些，因?qū)W習(xí)需要，我開始看作文選，讀著同齡人的文章，不敢相信，這些優(yōu)美的文字竟然出自與自己年齡相仿的學(xué)生之手。接著我接觸到了一個(gè)較長(zhǎng)的童話故事——《匹諾曹》。每看完一本書，都為自己感到高興，心想，又看了一本書了。一邊讀一邊想象著