【正文】 總之，在今后的教學(xué)中，我還學(xué)要多學(xué)習(xí)多完善，去適應(yīng)新課標的需要。如誰來當一名合格的采購員、安排員等，學(xué)生聽了以后有耳目一新的感覺，注意力自然也就集中了，學(xué)習(xí)興趣也就濃了，再比如在推算20千克一桶的水多少桶是一噸過程中學(xué)生可能有難度，我就用舊知識來引導(dǎo)，如一百一百的數(shù)幾個一百是一千等，這樣為學(xué)生掃清了障礙，推算起來也就容易多了。另外還讓學(xué)生自己去找一找，說一說在生活中還有那些事物用噸表示，豐富了學(xué)生對噸的感受和認識。巧妙地插入關(guān)于噸的計算題，讓知識活學(xué)活用。從而初步感受和認識噸，在認識1噸的實際意義，在這個過程中，不光讓學(xué)生用眼睛去看，還要親身去體會。因此，在教學(xué)中圍繞重難點組織教學(xué)。情感態(tài)度與價值目標：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本課充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動，體驗到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過學(xué)生反饋練習(xí)的表現(xiàn)中，已經(jīng)了解噸是一個新的質(zhì)量單位，并運用所學(xué)知識解決相應(yīng)問題，可以說比較好的掌握了知識與技能。使學(xué)生建立對噸的認識，認識讀與其他重量單位間的關(guān)系。現(xiàn)在我就本課的教學(xué)活動中達成這三個目標的情況說一說。并感受噸在日常生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課，同學(xué)們再見。三、解決問題師：練一練想一想探索新知四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了噸的認識，幫助這位叔叔和一群小動物解決了問題，你們都是一名合格的采購員和安排員，你們高不高興?。?生：高興。學(xué)習(xí)了噸的認識，知道了1噸=1000千克，知道了計量較重或者大宗物品的重量時通常用“噸”作單位，那同學(xué)們打開書，看一看82,83,84頁，看看老師有沒有還沒講到的地方，自己捋一捋思路，看看還有沒有不明白的地方。我們總結(jié)的結(jié)論是：計量較重或者大宗物品的重量時，通常用“噸”作單位。生：這架大橋承受的最大重量是50噸。學(xué)習(xí)了載重量，請同學(xué)們猜一猜下面這些標志所表示的意義。師：現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下我們生活中見到過的得鋼鐵，煤，石頭，水泥等圖片，它們都是生活中用噸作單位的物體，我們見過的卡車、輪船、火車、飛機在我們看來都是比較大的物體，所以我們用“噸”作單位來表示這些物體的質(zhì)量，不知道同學(xué)們有沒有注意到“載重”這兩個字？ 生：看到了。平時我們喝的礦泉水，一大桶重20千克，那么5桶重（）千克，50桶又重（）千克，也就是（）噸呢？（展示圖片）師：生活中每個人都離不開水，老師看到我們飲水機上都有一大桶礦泉水，有的學(xué)生也自己拎過，老師也見到同學(xué)們2,3個人一起抬都很費勁。那2噸=（）千克？4000千克=（）噸？師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)了1噸，那1噸到底有多重呢？ 生：30名同學(xué)的體重才1噸多一點。生：1014千克大約是1000千克。而且老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)啊用不同的標記表示出來了相同體重的同學(xué)，有的是用正字表示出相同體重同學(xué)人數(shù)，然后再計算。師：這位同學(xué)用了我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計和乘法，這樣計算相對簡單一些。師：這位同學(xué)也是用的加法計算的，只不過他比較巧妙的地方就是先湊整然后再加，這樣計算量相對小一些。師：這位同學(xué)的做法很好，先把他們每一位同學(xué)體重按平均30千克計算，最后再計算剩下的，這樣減少了計算量。生：我是用連加的方法計算出來的。據(jù)老師調(diào)查統(tǒng)計呢，咱們?nèi)昙墝W(xué)生的平均體重大約在33千克，33千克在我們看來都很重，那要是30個同學(xué)的體重呢？課前已經(jīng)把表格發(fā)到每一位同學(xué)手中，同學(xué)們也用自己的方法計算出了結(jié)果，那你們計算出的育紅小學(xué)三（1）班30名同學(xué)的體重是多少千克？ 生：1014千克。師：請同學(xué)們說一說你們的感受。（請同學(xué)們看到我開始做倒計時3,2,1的手勢的時候，請立刻安靜，坐回原位。那今天我們就來學(xué)習(xí)噸的認識。師：同學(xué)們你們怎么知道的噸呢？生：在書上看到的、家里人告訴的、在別的地方見到過。師：是的，看來啊，同學(xué)們學(xué)的非常好，“克”是用來表示比較輕的物體的，“千克”是用來表示比較重的物體的。生：34千克。生：26千克，30千克，45千克。師：在上課之前呢，老師已經(jīng)稱過了我們數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量，我們的數(shù)學(xué)課本重400克，有的同學(xué)猜的非常接近。在講新知識之前呢,請同學(xué)們先回顧一下我們所學(xué)的舊知識。[教學(xué)難點]經(jīng)歷感受認識噸的過程。增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。第四篇：(噸的認識)教案噸的認識教學(xué)目的1．使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重點建立重量單位“噸”的概念． 教學(xué)難點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教具、學(xué)具準備重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）． 教學(xué)過程一、溝通舊知．1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克