青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上——平行與相交(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)(參考版)
2024-10-29 08:33本頁(yè)面
【正文】 （在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課鈴響了。師：看大屏幕，下面哪組直線互相垂直？為什么？（課件上用三角板驗(yàn)證）師：給你兩條直線，你如何一眼就判斷它們互相垂直？（引出直角符號(hào)）三、快樂(lè)分享師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)平行和相交有了清晰的認(rèn)識(shí)，你能舉幾個(gè)教室中平行、相交、互相垂直的例子嗎？（教師指名回答）四、練習(xí)拓展基本練習(xí)找一找，下面每個(gè)圖形中哪組線段互相平行，哪組線段互相垂直？拓展練習(xí)折一折，把手中的A4紙，對(duì)折一次，再對(duì)折一次，看看折痕存在的位置關(guān)系。師:這個(gè)交點(diǎn)叫垂足。師：太好了，抓住了垂直的關(guān)鍵，我們一起來(lái)讀一下（課件出示互相垂直的定義：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。師：兩條直線相交，形成4個(gè)直角，是相交里的一種特殊的情況，我們把它叫做互相垂直。（學(xué)生用三角板驗(yàn)證）師：大家同意他這樣分嗎？ 生：同意。（小組交流）師：你這樣分的理由是什么？ 生：這些直線都相交成了直角。生：你能不能想一想，分一分。師：板書(shū)：平行和相交。a和b誰(shuí)是誰(shuí)的平行線？ 生：a是b的平行線，b是a的平行線。學(xué)生齊讀。生3：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行。生2：兩條直線之間的距離要一樣的才能平行。對(duì)，今天我們只研究在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線（板書(shū)：同一平面內(nèi)），不在同一個(gè)平面內(nèi)的直線的位置關(guān)系我們以后再研究。師：不相交也不平行，這是怎么回事呢？ 生：一個(gè)在黑板上，一個(gè)在屏幕上。（板書(shū)）是不是不相交就互相平行呢？請(qǐng)仔細(xì)看，屏幕上這條直線和黑板上這條直線，如果想象著把這兩條直線延長(zhǎng)，延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，能相交嗎？ 生：不能相交。）怎么樣？ 生：不相交。師：看大屏幕，老師也畫(huà)出了這兩組直線，我們來(lái)試試，仔細(xì)看。（在紙上延長(zhǎng)，直線相交了）師：這個(gè)同學(xué)不僅善于思考，而且敢于說(shuō)出自己的看法，咱們把最熱烈的掌聲送給他。生：有兩種，第一組的直線交叉，第二組的直線都不交叉交叉，數(shù)學(xué)上我們稱為“相交”（板書(shū)），并且指出交叉的點(diǎn)叫“交點(diǎn)”。（貼好后，教師用彩筆編上號(hào)）：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的作品，你能否把這幾組直線根據(jù)位置關(guān)系分分組呢？位置關(guān)系相同的放在一起。）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳嫌貌使P畫(huà)出這兩條直線。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)在幫助小明爸爸做設(shè)計(jì)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)線的奧秘。結(jié)合具體情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：，分類比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確判斷互相平行和互相垂直。第五篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)第四單元：《平行與相交》集體備課發(fā)言人：四年級(jí)薛翠玲教學(xué)內(nèi)容：： 本課是青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章平行與相交第一個(gè)信息窗第二個(gè)小紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系——相交與平行。你能利用一些平行和相交的線設(shè)計(jì)一幅作品嗎？（播放音樂(lè)），并讓學(xué)生說(shuō)出哪些地方應(yīng)用到了平行、相交。？突出強(qiáng)調(diào)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩直線間的位置關(guān)系一定是在同一平面內(nèi)。（4）歸納分類，總結(jié)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：平行與相交（板書(shū)）三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。，演示相交線的特點(diǎn)。（3）小組合作，研究相交線的特點(diǎn)，討論相交線的特點(diǎn)。（無(wú)限延長(zhǎng)不會(huì)相交，兩條直線間的距離永遠(yuǎn)不變），演示平行線的特點(diǎn)，出示定義。（2）小組合作，研究平行線的特點(diǎn)，討論平行線的特點(diǎn)。，并說(shuō)出分組的理由。，粘在黑板上。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，很高興能跟大家在一起學(xué)習(xí)。，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：，分類比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確判斷互相平行和互相垂直。數(shù)學(xué)》： 本課是青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章平行與相交第一個(gè)信息窗第二個(gè)小紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系——相交與平行。（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課鈴響了。師：看大屏幕，下面哪組直線互相垂直？為什么？（課件上用三角板驗(yàn)證）師：給你兩條直線，你如何一眼就判斷它們互相垂直？（引出直角符號(hào)）三、快樂(lè)分享師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)平行和相交有了清晰的認(rèn)識(shí)，你能舉幾個(gè)教室中平行、相交、互相垂直的例子嗎？（教師指名回答）四、練習(xí)拓展基本練習(xí)找一找，下面每個(gè)圖形中哪組線段互相平行，哪組線段互相垂直？拓展練習(xí)折一折，把手中的A4紙，對(duì)折一次，再對(duì)折一次，看看折痕存在的位置關(guān)系。師:這個(gè)交點(diǎn)叫垂足。師：太好了，抓住了垂直的關(guān)鍵，我們一起來(lái)讀一下（課件出示互相垂直的定義：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。師：兩條直線相交，形成4個(gè)直角，是相交里的一種特殊的情況，我們把它叫做互相垂直。（學(xué)生用三角板驗(yàn)證）師：大家同意他這樣分嗎？生：同意。（小組交流）師：你這樣分的理由是什么？生：這些直線都相交成了直角。生：你能不能想一想，分一分。師：板書(shū)：平行和相交。a和b誰(shuí)是誰(shuí)的平行線？生：a是b的平行線，b是a的平行線。學(xué)生齊讀。生3：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行。生2：兩條直線之間的距離要一樣的才能平行。對(duì)，今天我們只研究在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線（板書(shū)：同一平面內(nèi)），不在同一個(gè)平面內(nèi)的直線的位置關(guān)系我們以后再研究。師：不相交也不平行，這
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