【正文】 書中介紹的大多數(shù)都是名勝古跡，作者都能一一詳解，并能做上自己的分析，給讀者一種很全面的體會，能讓讀者了解的更深，感悟更深，更加身臨其境。我很佩服余秋雨，因為他到過我從未去過甚至從未聽說過的地方，并能用那么獨特的觀點，結(jié)合歷史故事的考證來辨定所到之處的一個人，一些人，一個東西，一座城，或一件事，還能用如此吸引人的筆觸記錄下來，是人讀完有一種沖動，想到他所到之處也去看一看，是不是和書中所述的一樣，或是立刻查閱資料，了解更多的信息。旅行并不是單純的欣賞風(fēng)景，購買東西，游玩景色，這些都實在是太低級了，旅行的真正含義是了解異域文化，體驗民俗風(fēng)情，觀察城市（國家）歷史，洞悉地區(qū)背景。我感覺我對這個世界上的人、事、物了解的太少了，有些東西往往不如我們所想的那樣，一些故事并不是我們心里的那么簡單，它需要我們用不同的眼光去發(fā)現(xiàn)，去了解，去審視，才能讀懂故事背后的那一段歷史。余秋雨在他的作品《行者無疆》中就為我們講述了歐洲的各種美麗景色，還有那些景色中不為人知的秘密。”這是《行者無疆》這本書封面上的一段話。而余秋雨這位作者不僅利用每天晚上的剩余時間來寫游記，還認真思考了每個城市的內(nèi)涵，真是不容易。后來還是一位老爺爺進行有獎問答。一開始我們先跟隨導(dǎo)游機的介紹，一路參觀。記得上一次去北京，由于沒有一些筆記或照片等，所以對北京已早無記憶。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)了作者之所以能獲得成功，是因為他能將學(xué)與玩結(jié)合在一起，從而達到最佳的學(xué)習(xí)方法，“生活中處處有語文”這句話說得真是一點不假。在書中，作者還大膽的評價了中外的文化及政治等方面，向人們揭示了我國與國外的差距，批評了那些自以為是的評論家，在評論過后，作者還寫出了自己的一些看法和自己思考的一些措施。在龐貝古城的廢墟中，體會到了自然的力量和人性的偉大；在西班牙的文化魅力中，體會到了流浪的含義及建筑氣勢的雄偉；在匈牙利的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，感受到了當?shù)厝藗儗频臒釔奂俺潜ぁ⒔ㄖ褐刑N含的古典韻味；在法國的大街小巷中，體會到了當?shù)厝说膶Ｗⅰ⒒ハ嘧鹬?，體驗了美食由衰轉(zhuǎn)盛的盛大及韻味??在游覽過程中，所到之處也認真思考每個國家的內(nèi)涵，總結(jié)出了不同的韻味。這本書主要寫了：余秋雨和他一行的伙伴去歐洲旅行、考察。我在幾天里就看完了《行者無疆》這本書。這，也許正是余秋雨先生想要告訴我們的吧。然而有意義的人生決不僅限于此，馬丁歷史是尺度，度量的是人心。也許有些人對他的吶喊不屑一顧，甚至還譏諷相對，但我已在心中支持他。不僅是感嘆，抒發(fā)自我感受，我更多感受到的是余秋雨先生對于文明的責(zé)任感，他希望能改變這些并不完美的文明，但他知道這不是一己之力所能做到的，所以他把自己的呼吁，自己的吶喊寫在書中，希望有更多的人能夠響應(yīng)，一起參與到又一場以文明為中心的革命中去。從《文化苦旅》到《千年一嘆》，再到《行者無疆》，不僅是四處旅行，更是探索在人類歷史中沉淀下來的文明，從中華文明到其他亞洲文明，再到歐洲文明。行者無疆，心安之處即吾鄉(xiāng)?！拔疫€年輕，我渴望上路，帶著最初的激情，追尋著最初的夢想，感受著最初的體驗，我們上路吧。人固有七情六欲，完全脫離了物質(zhì)世界的精神境界是不存在的，但精神的力量可以打破有形之物的束縛，使心靈得到真正的凈化和自由，思想可以穿越時空兼濟天下。盡管這只是小說，鐘躍民這個人物形象還是影響了我對于生命體驗的認識，但與他尋求身體和精神上的刺激不同，我的行者心路只為追求精神的翱翔，為了心中最原始的寧靜。我很喜歡體驗這個詞，因為我是個更看重過程的人。分享心路歷程上的三個足跡以表明我“在路上”所獲得的精神感悟。而我從孩子們身上學(xué)到的更多，從孩子們純真善良的笑臉上仿佛看到了自己童年的純粹和美好，看到他們早上五六點到校認真晨讀的景象讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加深了生命體驗對我的教育意義。從石家莊要轉(zhuǎn)兩次長途客車才能到達，當?shù)搅四抢锏男W(xué)時，艱苦的條件震撼了我：小學(xué)和初中合起來只有一幢兩層的教學(xué)樓，一個年級就是一個教室，每個教室都沒有燈，很多的窗戶上也沒有玻璃，孩子們甚至連一張我們常用的、在大學(xué)復(fù)印店里最便宜的復(fù)印紙都沒有??但艱苦的條件沒有讓我退縮，因為我看到孩子們有些害羞而純真無邪的表情，因為我聽到孩子們勤奮學(xué)習(xí)的朗朗讀書聲，這些使我深深地感動，艱苦的條件讓孩子們更珍惜學(xué)習(xí)的機會，難道我不該鍛煉一下嗎？學(xué)校墻上寫著的兩句話讓我感受最深，山村雖然比較貧窮，改善物質(zhì)條件是很重要的，但是學(xué)校對學(xué)生的教育不是“要好好學(xué)習(xí)”“知識改變命運”這類的話，而是教育學(xué)生要常懷感恩之心，我心里驀地涌出一股敬重之情，是對這所學(xué)校師生的敬意，讀書不只為了改善生活條件而是要提高素質(zhì)修養(yǎng)，這樣艱苦的條件磨不掉人性的光輝！支教的體驗從體驗山區(qū)生活上說，冰冷的井水、較差的食宿條件、蚊蟲叮咬，這些起初的不