教師經(jīng)典詩文誦讀活動總結致辭(參考版)
2024-10-29 05:13本頁面
【正文】 評獎辦法按低、中、高年級段評出一、二、三等獎：評委組成員：組長：倪洪山 副組長：馬獻平馬飛龍成員：語文組群體成員。（30分）時間安排11月1——11月5日準備階段：確立主題各班組織學生自主選材，進行誦讀，編排誦讀展示節(jié)目。（30分）③精神飽滿，姿態(tài)得體大方。評分標準：①吐字清晰，普通話標準。各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，鼓勵播放背景音樂，自制服裝道具以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果，但要突出誦讀環(huán)節(jié)。比賽內容類別由各班自定，各班要以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經(jīng)典詩文的濃厚氛圍，積極推動經(jīng)典誦讀進課堂、進校園、進家庭，探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長效機制。二、活動主題：誦讀經(jīng)典詩文，弘揚傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)三、活動目標：通過活動，激發(fā)學生誦讀積累熱情，使師生養(yǎng)成多讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典的良好習慣；使廣大的師生借優(yōu)秀詩詞誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。二、內容要合理，方法要科學各班要針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動?；顒舆€停留在表面層次上。.重視程度存在差異，學生文化積淀不夠均衡。.經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內容不夠豐富。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關鍵因素。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師讀書學生才讀書。這需要各教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。組織活動的嚴密性不足。提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的方法運用于課堂學習之中。通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生
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