音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案(參考版)
2024-10-29 04:48本頁(yè)面
【正文】 如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國(guó)心》、詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀。（5）進(jìn)行多種形式演唱。（3）讓已經(jīng)會(huì)唱某些樂(lè)句的學(xué)生唱一唱，并教教其他學(xué)生。（1）用1u模唱歌曲旋律。 ｜ ‖你好 你好你們 好師：同學(xué)們，船兒到港了，臺(tái)灣小朋友來(lái)迎接我們，讓我們相互問(wèn)候吧！【這一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遙相呼應(yīng)。（3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎接臺(tái)灣小朋友的愉快心情，隨著音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，再次感受歌曲的意境和情緒。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。例 1＝C 2/4 3 5 6 ｜ 5 — ｜6 5 4 3 ｜2 — ｜1— ｜6— ｜ i — ｜5 — ｜風(fēng)兒 輕輕吹，唱 著 快 樂(lè) 歌。（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，臺(tái)灣和我們一水相隔，就讓風(fēng)姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”課件出示發(fā)聲練習(xí)曲《風(fēng)兒的歌》（1）學(xué)生完整聽(tīng)賞《風(fēng)兒的歌》，感受風(fēng)兒是怎樣吹的？（輕輕吹）（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“u”的發(fā)聲方法。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè) 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。（2）談臺(tái)灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。）具體樂(lè)曲欣賞分析①欣賞《臨安遺恨》片段1，提問(wèn):這首樂(lè)曲音樂(lè)情緒是什么樣的？②老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納③欣賞《臨安遺恨》片段提問(wèn)④老師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)歸納古箏的傳承與創(chuàng)新八、課后小結(jié)第五篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案姓名：?jiǎn)挝唬喊咨持行男W(xué)學(xué)號(hào)：程琳13050254《折紙船》教學(xué)目標(biāo)：《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。）㈡新授老師介紹古箏歷史古箏按地域劃分流派并聽(tīng)辨音樂(lè)引出分析古箏流派形成的因素從具體風(fēng)格劃分為九個(gè)流派并提問(wèn)問(wèn)題：①你所聽(tīng)到的樂(lè)曲屬于哪個(gè)流派？②風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？（意圖：通過(guò)老師介紹相關(guān)資料，了解古箏流派的劃分。繼承傳統(tǒng)是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新也離不開(kāi)傳統(tǒng)“法度”，要在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間架起一道橋梁，既能使優(yōu)秀的古箏傳統(tǒng)得到繼承，又要勇于創(chuàng)新。傳承與創(chuàng)新是流派發(fā)展古箏藝術(shù)的原動(dòng)力。只有技法創(chuàng)新，創(chuàng)作的創(chuàng)新，演奏風(fēng)格手法的多重創(chuàng)新，才能使流派不斷向前發(fā)展。古箏藝術(shù)同樣只有在繼承中創(chuàng)新，才能得到不斷的發(fā)展。古箏流派的傳承與創(chuàng)新藝術(shù)的生命在于變化和創(chuàng)新。北派箏一般較潑辣、粗獷、重形象表現(xiàn)，效果性的東西較多； 樂(lè)曲起伏較大，有跳動(dòng)感； 彈接力度也較大，氣氛比較強(qiáng)烈； 右手技巧較南派多，也較南派難，但左手的揉按細(xì)膩?zhàn)兓傩喟匆话爿^急較深，效果則尖硬些。從南、北兩大派別來(lái)看，南派箏一般比較幽雅、柔美、穩(wěn)重、含蓄抒情，注重內(nèi)在感情的表現(xiàn),效果性的東西較少； 左手按揉弦變化較多，比較細(xì)膩、圓潤(rùn)、柔慢、重韻味。其次，古箏流派的形成是受地域文化、審美習(xí)慣的影響。風(fēng)格特點(diǎn)明朗、細(xì)膩、綺麗、幽雅，充分表現(xiàn)出樂(lè)曲豐富的內(nèi)涵和豐滿的感情。第四，風(fēng)格細(xì)膩，委婉中多悲怨；慷慨急楚，激越中有抒情。一般來(lái)說(shuō)，是向下滑動(dòng)緊靠下一級(jí)音的；其次，在旋律進(jìn)行上，一般是上行跳進(jìn)，下行級(jí)進(jìn)的。所謂偏，當(dāng)然不是半個(gè)音。古箏主要流派的風(fēng)格特征 陜西風(fēng)格箏曲的鮮明特色，首先是音律上的特殊性和二個(gè)變音的游移性。自秦、漢以來(lái)，古箏從我國(guó)西北地區(qū)逐漸流傳到全國(guó)各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯⒄f(shuō)唱和民間音樂(lè)相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。希望學(xué)生有身臨其境之感的同時(shí)，更能從中體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展。西村鎮(zhèn)第一小學(xué)龐曉娜 2009 05第四篇：中學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案中學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《走進(jìn)古箏》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)古箏歷史的介紹，讓學(xué)生初步了解古箏通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)部分流派樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容及音樂(lè)情緒，能夠分析出流派形成的原因通過(guò)具體曲目片段的欣賞，讓學(xué)生體會(huì)古箏與音樂(lè)的關(guān)系三、教學(xué)內(nèi)容介紹古箏歷史欣賞古箏主要流派的代表曲目，感受其風(fēng)格特點(diǎn)具體曲目片段的欣賞與分析四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)分析出流派形成的原因具體曲目片段的欣賞與分析五、教學(xué)資源㈠學(xué)情分析高中學(xué)生知識(shí)面比較廣、求知欲強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，但是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)了解得較少。由于基礎(chǔ)打得扎實(shí)，在接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)演唱中，都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的跑調(diào)或聲音不和諧的現(xiàn)象
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1