【正文】 我們將一如既往，作更多不斷地探索，努力使小班化教學(xué)探究成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。課堂作業(yè)分層練習(xí)設(shè)計(jì)落實(shí)不夠。五、存在的問題學(xué)生實(shí)踐操作的作品品類不夠豐富，優(yōu)秀作品太少，尤其缺少創(chuàng)新性作品，教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的力度不夠。學(xué)生作業(yè)訂正正確后，教師再對學(xué)生進(jìn)行激勵性的口頭評價或直接在作業(yè)本上寫下激勵性評語，讓作業(yè)本成為師生交流的平臺，立足學(xué)生個體進(jìn)行縱向評價，保持并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。我校的具體做法是：讓學(xué)生坐在自己的座位上，同時把做好的作業(yè)本放在桌面，教師按座位順序輪流批改，對就打勾，錯的不打叉，而是在錯的地方給學(xué)生指出來，用各種特殊的符號標(biāo)出來，邊批改邊引導(dǎo)學(xué)生思考，改好后把作業(yè)本還給學(xué)生，讓學(xué)生自己分析做錯的原因，給他獨(dú)立思考的時間，并進(jìn)行訂正，批好全班同學(xué)的作業(yè)后，聆聽學(xué)生敘述錯誤的原因，然后給他指出問題所在，幫助他解決問題。作業(yè)布置與批改作業(yè)進(jìn)行“分層布置”。開展形式多樣的活動教學(xué)，充分利用電子白板和多媒體教學(xué)課件這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生課堂練習(xí)時間，并在課堂上實(shí)現(xiàn)部分練習(xí)、作業(yè)的面批。課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)行分組教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“善于聽、敢于說、會交流、精總結(jié)、巧評價”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面向班級里的每一位學(xué)生，不歧視。為避免教案備寫中出現(xiàn)過多的漏洞，由校長、主任、教研組長隨時翻閱，即使指導(dǎo)，對大家存在的共性問題召開專題研討會，統(tǒng)一認(rèn)識，提高教案的備寫質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的有效實(shí)施。教師在課前應(yīng)先研究、完成課堂作業(yè)本及其他練習(xí)與作業(yè)，以更明確本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的針對性。四、深化小班教學(xué)研究，落實(shí)小班教學(xué)常規(guī)。教師積極反思、及時總結(jié)，積極撰寫小班化教學(xué)心得體會。為解決課堂教學(xué)實(shí)施過程中遇到的問題，以小課題研究為依托，用課題研究來解決，探索、實(shí)踐小班教學(xué)。三、豐富教研形式，促進(jìn)有效教學(xué)。四月底，以評選溫馨教室與最美教室為平臺，為全校的小班教學(xué)改革的實(shí)施提供了環(huán)境保障。四月，借學(xué)區(qū)進(jìn)一步加大小班化教學(xué)力度這一強(qiáng)勁東風(fēng)，走出去觀摩，帶回來感受，動起手來創(chuàng)造。各個教室根據(jù)班級特點(diǎn)和教師特點(diǎn)進(jìn)行了多元的教室文化建設(shè)和溫馨班級建設(shè)。教室是教育教學(xué)的主陣地，良好的教室環(huán)境不僅有利于學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，而且能給教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校處處綠草如蔭，錦花飄香，讓師生猶如漫步在花園之中，可謂“最美校園”。學(xué)校師生，來來往往，偶爾駐足瀏覽，低聲朗誦，悄聲交談。把學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)特色都詮釋為簡單易懂的語言，展示在校園中，讓全體師生用心解讀，用心識記，用行動演繹。以孩子的眼光看世界，才能發(fā)現(xiàn)世界的豐富多彩，萬物的千姿百態(tài)；以孩子的眼光設(shè)計(jì)校園，才能不搞形式，摒棄一切脫離兒童的標(biāo)語、口號式的文化。二、優(yōu)化小班環(huán)境，創(chuàng)設(shè)小班教育土壤。通過培訓(xùn)，教師對小班化教學(xué)的思想認(rèn)識更加清晰化了，他們進(jìn)一步知道了小班化教學(xué)既要創(chuàng)造和諧溫馨的育人環(huán)境，同時也要在課堂上體現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)原則。一、進(jìn)一步加強(qiáng)教師小班化教學(xué)教育理念的培訓(xùn)，強(qiáng)化小班化教學(xué)內(nèi)涵的理解。第五篇：小班化教育教學(xué)報告小班化教育教學(xué)報告各位領(lǐng)導(dǎo)：今天我們又一次榮幸的共同坐在這里，就如何推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)再次進(jìn)行相互交流，其目的是共同加快促進(jìn)適合農(nóng)村小學(xué)小班化課堂教學(xué)向著更高效更深層次的邁入。評比“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”教學(xué)隨筆或論文。討論制定小班化教育教師崗位職責(zé)。“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”個性化教案設(shè)計(jì)評比。設(shè)計(jì)小班化課堂教學(xué)評價表。各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行環(huán)境布置，營造“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”的育人氛圍。三月份引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)小班化教育實(shí)驗(yàn)理論，鼓勵他們勤摘記、多反思。完成課題結(jié)題的研究報告、課題相關(guān)的教學(xué)個案、論文集、小班化教育成果等。每位教師撰寫一篇《小班化教學(xué)研討》的論文；參與小班化教育課題研究活動。擴(kuò)大影響：通過家委會及開好家長現(xiàn)場觀摩會，獲得家長對課題的支持和幫助。專題講座：通過對實(shí)驗(yàn)班教師的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步獲得感性上的認(rèn)識和理念上的指導(dǎo)，提高對“小班教學(xué)”的實(shí)踐駕馭能力。調(diào)整活動課程和一些彈性課程，開設(shè)綜合實(shí)踐課，實(shí)施“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程”。課程設(shè)置：以課程改革為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和時代性。五、實(shí)驗(yàn)的措施實(shí)地考察：到外縣小班化教育的實(shí)驗(yàn)校和本縣的兄弟校參觀、了解小班化教育的環(huán)境和教育教學(xué)情況。（2）圖書室。學(xué)校硬件實(shí)施保障。對教師要求：具有“把握現(xiàn)代教育思想，教科研、現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷更新新知識的教育能力”，樹立“以身作則，為人師表”的從教信念，建立“扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。對行政隊(duì)伍實(shí)行動態(tài)管理。學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)保障。學(xué)校規(guī)章制度保證。五、小班化教育實(shí)施的保障條件學(xué)校行政管理保障。成果交流：小班教師進(jìn)行課題研究，設(shè)計(jì)制作課件，每學(xué)年向全體教師開課，展示教育教學(xué)情況，教師研究的成果結(jié)集，印發(fā)給全校教師。通過教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。課程設(shè)置：以課程改革為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和時代性。四、實(shí)驗(yàn)的措施實(shí)地考察：到外縣小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和本縣的兄弟校參觀、了解小班化教育的環(huán)境和教育教學(xué)情況?，F(xiàn)代化教育技術(shù)覆蓋整個校園。創(chuàng)設(shè)符合“小班化”的教學(xué)環(huán)境（硬件環(huán)境）。（4）行為規(guī)范教育要抓特色，以誠實(shí)去影響孩子美好的心靈，研究符合現(xiàn)代教育需要的行為規(guī)范訓(xùn)練。（2）其他課程進(jìn)行綜合化探索。學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：提高綜合能力、發(fā)展健康個性。開展“任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)”，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。通過座談沙龍，解決教師實(shí)踐中的困惑。教師會運(yùn)用主體，個性化，形成性、激勵性等評價形式，發(fā)動學(xué)生積極參與評價。教師少講、精講，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生各種分組學(xué)習(xí)的方法，掌握分組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成分組學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮組長的作用，加強(qiáng)合作精神的訓(xùn)練。教師要因材施教，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。教師運(yùn)用各種手段，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，提供