【正文】 老師，靈魂的工程師，應多發(fā)揮自身的智慧，講究藝術，把愛的甘露灑進每一個差生的心田。各科任教室注意跟蹤他們的學習、思想狀況。利用課余時間，多與差生溝通、交流、對話，消除師生之間的誤解、隔閡，多講些實實在在的東西，不說大話空話，有理有節(jié)，使老師的談話能更好地被差生所接受。抓住反復，反復抓住。只要今天較昨天進步，抓住機會及時表揚。后進生之所以表現(xiàn)差，是因為缺少愛和信任，常使他們自卑感增加。不管是智力因素還是非智力因素偏差，差別雖是千姿百態(tài)，但每個差生也都有“優(yōu)”點，轉化中肯定其“優(yōu)”，針對性突破其“差”端正心態(tài)，克服偏見，不歧視、厭惡差生，不對差生有失望的表現(xiàn)，認真考慮教育工作實施方法、步驟，避免學生拒絕教育與勸導，少發(fā)火、少訓人、多與之交朋友，對學生的錯誤缺點，多些寬容，畢竟他們是未成年人。三、轉化的措施方法：弄清差生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉變準備了重要條件，使幫教工作有明確的目的性和針對性，從而使轉化工作走上捷徑，容易找到恰當?shù)姆椒?。克服改變遲到、課堂不專心聽講，甚至睡覺的惡習。二、幫教轉化目標通過個別的幫教，感化工作，力爭本學期讓中差生達到：部分轉變學生存在極不良的壞習慣，壞作風，盡力引導他們用《小學生行為規(guī)范》的條款約束自己的言行。第五篇：中差生轉化工作計劃中差生轉化工作計劃一、現(xiàn)狀分析目前我班中差生人數(shù)都較多，表現(xiàn)大同不異，但各有千秋，有的毫無責任感，自私自利；有的好吃懶做，胡亂花錢，吃零食；有的言語粗俗，行為粗野，頂撞老師；有的胸無大志，無心學習；有的紀律渙散，課堂無課本，聽音樂，看其他書；有的發(fā)型標新立異，另類無比，凡此等等。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習水平。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。讓學生輕松學，容易掌握。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。另外，對部分不自覺的同學還采取“強硬”等方式，提高他們的能力。為此，只要有郵件，我就堅持下班“督導”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。數(shù)學是生活必需品。因此，絕對不能忽視。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些生活故事，讓他們更了解品社，更喜歡學習科學?？茖W是一門新學科，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好科學，就要讓學生喜愛科學，讓他們對科學產生興趣。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。我認真研究了課本，找出了關鍵的切入點，準備有針對性地講。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。另一方面，四年級的同學差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。學生是被教的主體。一、備好課，備好學生，上好課。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。第四篇：中差生轉化工作總結職職業(yè)業(yè)道道德德————工工作作總總結結四年級中差生轉化工作總結（20142015學年第一學期）本學期我擔任四年級的數(shù)學、科學教學。最后，通過我和任課老師的努力，他在行為方面的各項表現(xiàn)得到了很大的提高，初二結束時，這位學生的品行和學習都有了很大提高，尤其在學習方面，他的各科成績突飛猛進。4與家長聯(lián)系過段時間，我會打電話給家長，但不是反映學生在這段時間存在的問題，而是讓家長及時了解了學生的動態(tài)，很快的與老師配合，使學校和家庭之間達到了很好的默契，使學生的行為得到了改善。在我任班主任的班級中，我一般不學生以處分，而是教育從嚴，管理從嚴，處理則從寬，因為這處分很可能會挫傷學生的自尊心，給他們的心靈上籠上陰影，很可能會給他帶來終生的遺憾。寬在對學生的教育中，光有嚴厲是不夠的，這樣會使差生透不過氣來，最終，學生會對教師有了反感，有了反感以后，學生對于老師的教育就會有反感，有了反感后，學生對于教師教育無法接受，那么這樣的話，教師就沒有機會教育學生。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是是缺乏堅強的意志。學生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴格管理，要按照中學生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習慣。與他談話時我對他說:在過去的日子里，我時刻關注著你，在我的眼里，你是好樣的，你很聰明，但缺少勤奮，我多么希望你能有更好的表現(xiàn)呀！自從這次談話后，這位學生課上表現(xiàn)的非常積極，一個學期下來，這位學生的各方面都得到了提高。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“差生”更需要“愛”；較之于好生，“差生”更需要關心，需要老師的愛的滋潤。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦，上課注意力不集中，回家作業(yè)，馬馬乎乎，對于自己的要求不嚴，上學的主要目不是來學習，而且在家長方面，父母忙于奔波工作，對他疏于看管，與父母存在對立，并且由于父母的工作非常忙，無時間照顧這位學生，在第一單元測驗中全班54人他排名位于49名，面對這樣的學生，我利用以下手段：愛教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。性格內向。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個學生基礎差，學習缺乏主動性。第三篇：中差生轉化經(jīng)驗材料我的中差生轉化工作楊志軍我任106班班主任和數(shù)學教師期間，我班來一位學