【正文】 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：我們學(xué)習(xí)了《讀小兒語》，知道了課文意思，明白了許多做人的道理，今天我們要背一背呢！你能在最短的時(shí)間內(nèi)背上來嗎？ 生：能。教育學(xué)生當(dāng)別人提出好建議或批評(píng)時(shí)要虛心接受，你看到別人不足和缺點(diǎn)時(shí)，要細(xì)心勸告。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本11—12頁，《讀小兒語》“活動(dòng)廣角”和“成長(zhǎng)袋”。教師小結(jié)：我們知道了一些做人的道理，關(guān)鍵在于要去做，看表現(xiàn)。因此我們?cè)谏?，學(xué)習(xí)中就要這樣去做，從小有良好的品德，長(zhǎng)大做一名對(duì)社會(huì)有用的人。師：小朋友們說的好極了。有什么好地方……… 生2：別人夸自己時(shí)要虛心，自己學(xué)習(xí)驕傲，學(xué)習(xí)就會(huì)落后。3分組分自然段把意思讀一讀三、小組合作，探究其中道理師：課文告訴我們哪些做人的道理呢？請(qǐng)大家分合作，一起討論。今天我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化第三課就是教給我們小朋友怎么做人的。教學(xué)反思《讀小兒語》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第三課《讀小兒語》（節(jié)選）第9頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，明白課文的意思，讓學(xué)生從中學(xué)到許多做人的道理教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確流利的朗讀課文，并且明白其中的道理，難點(diǎn)是從中學(xué)到許多做人的道理教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師。如多對(duì)少、易對(duì)難、橫對(duì)豎、好對(duì)壞等詞語游戲，讓學(xué)生加深詞語對(duì)仗的理解與運(yùn)用。4）小組代表比賽，爭(zhēng)獲班級(jí)優(yōu)勝者。2）學(xué)生之間以競(jìng)賽形式背誦，比一比，看誰能先背誦上來。教學(xué)流程：導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步理解了《聲律啟蒙》（節(jié)選二）的內(nèi)容，這一節(jié)課，我們來一次背誦比賽好不好？看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦上來。理解詞語對(duì)仗。三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華你還知道哪些居官不與民爭(zhēng)利，為民著想，為民謀利的人？一邊拍手，一邊對(duì)對(duì)子。③淙淙：流水的聲音。品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：【注釋】①澤：水聚集的地方。山岌岌，水淙淙，故國(guó)對(duì)他邦。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。你覺得公儀休做的對(duì)嗎？為什么？二、配樂誦讀、品讀解意師配樂范讀、領(lǐng)讀出示《聲律啟蒙》（節(jié)選二）原文： 云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷史故事，配樂《高山流水》教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)反思：《聲律啟蒙》（節(jié)選二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》（節(jié)選二），達(dá)到熟讀成誦。，體會(huì)文章情感。三、自主閱讀園地，勾畫出自己感受最深的地方。，自由表達(dá)。，介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。二、習(xí)作百花園與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成習(xí)作實(shí)踐。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生推舉出的“董事長(zhǎng)”進(jìn)行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語文明。（1）以“召開董事會(huì)”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。（2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識(shí)。，辯論交流。，引出課題。（1）課前了解職場(chǎng)應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。（3）能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由?！苯Y(jié)合平時(shí)的寫作實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。三、互動(dòng)平臺(tái)，也可以分角色朗讀。，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵(lì)學(xué)生積累。，進(jìn)一步體會(huì)句子的表達(dá)效果。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、溫故知新，你發(fā)現(xiàn)了什么？。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：、了解《聲律啟蒙》。教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓；背誦課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受中華民族語言文化的博大精深。，體會(huì)蘊(yùn)涵的真情，寫一篇記敘文?！堵暵蓡⒚伞分械膶?duì)偶句，感受漢語言文字的音韻格律美。，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。，生活中講文明，講禮貌。、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。三、教學(xué)目標(biāo)（篇或段），能大體了解其意思。教材基本呈現(xiàn)形式：古詩(shī)文誦讀以及解析，日積月累，故事鏈接，拓展活動(dòng)。二、教材分析本冊(cè)教材包括16個(gè)單元。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用一、學(xué)生情況分析二年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。愿人人為我，我為人人。述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會(huì)感受到與人相處的快樂與充實(shí)?！墩撜Z述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會(huì)感受到與人相處的快樂與充實(shí)。師釋意：即使是一句話的賜教，我都要把（他）當(dāng)成老師。六、拓展閱讀：師：片言之賜，皆吾師也。五、知行合一：師：請(qǐng)從“老師教悔助成長(zhǎng)”“同學(xué)相助解疑惑”“導(dǎo)游講解增閱歷”“空乘演示記安全”中，找一個(gè)角度，談一談自己的見解和體會(huì)。鄭谷——前村深雪里，昨夜一枝開。生代表發(fā)言。每個(gè)人都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。述而》學(xué)生自讀并領(lǐng)讀。二、讀典明理：出示：三人行，必有我?guī)熝?。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：身邊好老師的資料。述而》的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。三人行有我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。曲禮》十、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才會(huì)成就。完成“星星點(diǎn)燈”九、板書設(shè)計(jì)：尊師長(zhǎng)重學(xué)禮 遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。七、行為演練：讓我們動(dòng)手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。勸學(xué)》師讀，學(xué)生跟讀。六、拓展閱讀：出示：師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。四、實(shí)踐延伸：欣賞尊師故事《李宗仁敬師》，并思考：李宗仁的這位恩師是什么時(shí)候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如何對(duì)待這位老師的？你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么？師總結(jié)：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩，對(duì)其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬。曲禮》 學(xué)生自己朗讀，并誦讀。二、誦讀感悟：出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)子路、李宗仁、教師節(jié)等資料。3生活中時(shí)時(shí)處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。7尊師長(zhǎng)重學(xué)禮教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語言。三才章》十、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《天地民孝尊長(zhǎng)》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才能夠收獲更多的人生財(cái)富。九、板書設(shè)計(jì)：6天地民孝尊長(zhǎng)夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。睡前對(duì)長(zhǎng)輩說晚安。八、情感升華：通過本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點(diǎn)嗎？ 見長(zhǎng)輩用尊稱?！兜茏右?guī)》教師釋意：與長(zhǎng)輩同處，長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。長(zhǎng)者立，幼勿坐。莫夸停當(dāng)休多說，問及方才對(duì)一言。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。六、行為訓(xùn)練：出示敬長(zhǎng)歌，大家齊聲朗讀。1989年，我國(guó)把農(nóng)歷的九月九日“重陽節(jié)”定為“老人節(jié)”。學(xué)生代表發(fā)言。教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做到對(duì)人真誠(chéng)有禮貌，在哪都受歡迎。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個(gè)人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)?！缎⒔?jīng)學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)信陵君、敬老禮儀、老人節(jié)的資料。3讓學(xué)生從小做起，心中要有對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。6天地民孝尊長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語言。——《禮記同長(zhǎng)輩談話時(shí)要用眼睛注視對(duì)方。5不頂撞老人。3精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。教師總結(jié)：1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。長(zhǎng)輩沒說話，就退到一旁恭敬地站著。學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。長(zhǎng)無言，退恭立。五、知行合一從課本中提供的資料袋中任選一個(gè)，談?wù)勛约菏侨绾巫龅模炕蛘哒f怎樣做才好？“態(tài)度恭敬”“音量適中”“注視對(duì)方”“認(rèn)真傾聽” 小組討論交流，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并補(bǔ)充。四、實(shí)踐延伸自己閱讀《愛的嘮叨》，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。師總結(jié)：曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。）3在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長(zhǎng)輩商議問題，長(zhǎng)輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。——《禮記教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問題。3讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，就不算是真正孝敬的道理。2體會(huì)原文含義，初步感受《禮記 教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法。4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長(zhǎng)。2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。曲禮》：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。夫禮者，自卑而尊人。去旅游，利人行；禮外賓，展新風(fēng)。圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。不要說得太快太急，更不要說得模糊不清。勿急疾，勿模糊。待人接物講禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。相碰次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，說明禮遇越高；反之，禮遇越低。三、實(shí)踐延伸碰鼻禮——新西蘭毛利人至今保存著古老而獨(dú)特的見面問候方式。禮的作用就是讓自己謙卑，同時(shí)還要尊重別人。曲禮》2教師讀，學(xué)生讀。夫禮者，自卑而尊人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：看一段《裴秀學(xué)禮》的故事視頻，從中你體會(huì)到了什么？揭示課題——《不學(xué)禮 無以立》。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。不學(xué)禮無以立教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。——《幼學(xué)瓊林》：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，無論一個(gè)人有沒有多大的成就，都應(yīng)該注意自己的儀容和言談舉止。言行不莊重會(huì)被人嘲笑。不要輕薄，惹人笑罵。4桌子上不掉飯粒。2排隊(duì)有序不講話。文明小常識(shí)。寫好字，常練習(xí)。2討論一下，王獻(xiàn)之學(xué)書的過程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？三、實(shí)踐延伸、知行合一。譯文：孔子說：”學(xué)到待人處世的道理并適時(shí)實(shí)踐練習(xí)，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”三、繪本啟智。2學(xué)生讀。今天，我們學(xué)習(xí)——時(shí)習(xí)之 亦說乎。教學(xué)過程 。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)過的內(nèi)容經(jīng)常實(shí)踐的習(xí)慣。時(shí)習(xí)之亦說乎教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時(shí)注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語言?！兜茏右?guī)》七、課堂反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了對(duì)待知識(shí)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。不會(huì)的知識(shí)多查找資料。敏而好學(xué)不恥下問(孔圉)聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問的精神。四、拓展閱讀：1君子不隱其短，不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。二、繪本啟智：1讀《諸葛亮智斗司馬懿》，同學(xué)們受到什么啟發(fā)？從司馬懿中計(jì)我們可以懂得對(duì)付一個(gè)人要能夠從他的弱點(diǎn)入手方能夠?qū)⑵鋼魯?。“知之為知之，不知為不知，是知也。師范讀，生讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：說說這是誰？二、讀典明理：1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。學(xué)生準(zhǔn)備：1用自己喜歡的方法搜集有關(guān)求知的詩(shī)詞、文章的資料。教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。3懂得用老實(shí)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。2知所知明不知教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。學(xué)生發(fā)表自己的見解。三、繪本啟智：讀故事《卞和獻(xiàn)玉》說一說，你受到什么啟發(fā)？四、知行合一：學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累。人的本性，會(huì)因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚淖儭＝處煶鍪菊n件，為生解讀句意：《悔學(xué)》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。師范讀，生讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：觀察圖片，圖中畫的是誰？他在干什么？二、誦讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。2體會(huì)原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法。4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學(xué)。2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。做一做：查一查哪些詞語或歇后語與棋類有關(guān)，做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（2）、介紹象棋的走法：讀課文第三自然段，同時(shí)要求學(xué)生背誦象棋的術(shù)語和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走 趟線，小卒一去不回還。（3）、簡(jiǎn)介圍棋的規(guī)則和術(shù)語：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第三段，了解下圍棋稱為“手談”，以及下圍棋的規(guī)則。圍棋位于我國(guó)古代讀書人被要求擅長(zhǎng) “琴棋書畫39。（二）探究新知：介紹圍棋：（1）、圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個(gè)很有詩(shī)意的名稱為“烏鷺”。本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌