【正文】 ：①尊重學生的個人意愿、興趣和特長 ②兼顧學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展 ③堅持科學性、知識性與趣味性相結(jié)合 ④重視游戲與自由活動。③教育對象不同，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，而應試教育是面向少數(shù)英才的教育。：①教育目的不同，素質(zhì)教育是促進學生的全面發(fā)展的教育，而應試教育則是以考試和選拔為目的的教育。④情欲膨脹導致師德墮落。③名欲膨脹導致師德墮落。②權(quán)欲膨脹導致師德墮落?！窘Y(jié)合實際，酌情給分】五、案例分析題：①物欲膨脹導致師德墮落。④幫助學生形成建構(gòu)主義的知識觀與學習觀。②盡可能超越給定信息。四、論述題 答：（一）“以人為本”的學生觀是：學生是獨特的人，學生是發(fā)展的主體，學生是發(fā)展中的人。不過，成功經(jīng)驗對自我效能感的影響還要取決于個體對成敗的歸因方式。學生的成敗經(jīng)驗是影響學生自我效能感的重要因素。因此，此觀點是錯誤的。知識是靠后天獲得的，而能力則是遺傳素質(zhì)與后天教育、環(huán)境影響的結(jié)果。掌握知識是發(fā)展能力的基礎，能力的發(fā)展又是掌握知識的重要條件。因此，題中的觀點是錯誤的。（5分）參考答案一、客觀題1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 1115 CDACA 1620 BBDBB 2125 CBADD 2630 ADBDB 3135 CABDC 3640 CACAA 4145 CBDBC 4650 BDABC 5155 BCDCD 5660 DDBDB二、簡答題：①學習是主動建構(gòu)的過程；②學習具有社會互動性；③學習具有情境性 ：①尊重信任學生，用平等的眼光對待學生②長善救失，一分為二，用發(fā)展的眼光對待學生③及時捕捉教育轉(zhuǎn)化的契機④激發(fā)后進生的自信心⑤長期抓，反復抓，鍥而不舍，持之以恒，鞏固教育成果三、辨析題：錯誤。（4分）請根據(jù)素質(zhì)教育理論，闡述素質(zhì)教育與應試教育的根本區(qū)別。事件曝光后，教育主管部門重申嚴禁一切形式的有償家教行為，并分別給予張老師和李老師相應的行政處分。為了滿足家長需要，李老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在家里為部分學生集中開展有償補課活動。為了還貸，張老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在租月的房間內(nèi)，招收部分學生集中開展有償補課活動。四、案例分析題（本題共1小題，共15分）【案例材料】近年來，中小學教師“有償家教”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教育主管部門屢禁不止。學習的成敗經(jīng)驗是影響學生自我效能感的重要因素，學生的學習成功經(jīng)驗越多，其自我多能感就會越強。 60、“關愛學生”是教師職業(yè)道德的靈魂，教師對待學生成長中出現(xiàn)的“冒犯和過錯”，正確的做法是（）A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撐船” C.“事不關己，高高掛起” D.“棍棒底下出孝子”第二部分 主觀題一、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)簡述建構(gòu)主義學習觀的主要觀點？班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作？二、判斷分析（本大題共3小題，每小題4分，共12分）學校教育對人的發(fā)展起主導作用是無條件的。 5按照休伯曼的職業(yè)生涯階段理論，教師可能會產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時間，大約在從教（）出現(xiàn)。 50、反省認知成分的掌握情況主要取決于個體（）發(fā)展水平的高低 5某學生對人比對物更感興趣，偏愛社會科學，其在認知風格上屬于（） 5提出“良好的教學應走在發(fā)展的前面”這一著名論斷的是（） 5下列關于教師教學效能感的描述，正確的是（） 5某兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)。4某學生在記憶圓周率時，.?編成口訣“山巔一寺一壺酒?”進行識記。 4學生在掌握了“蘿卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再學習“蔬菜”這一概念。 4以下對專家和新手解決問題能力的差異描述正確的是（），更加注重細節(jié)，加工程度更深 ，深度更深，專家不需要太多的時間精力進行自我監(jiān)控4某學生學習鋼琴彈奏技能。、情、意、行的過程 4016年9月，我國開始實施中小學德育課程是（）。 4“一分為二”的看待學生是貫徹德育（）原則的具體要求 4針對學生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復現(xiàn)象，教師應該循循善誘，等待時機。 從遷移的觀點看，“溫故而知新”屬于______ 4德育過程是培養(yǎng)學生知，情，意，行的過程。 220世紀末，發(fā)達國家人口再生產(chǎn)的類型屬于（），低死亡率，高增長率 ，高死亡率，低增長率 ，高死亡率，高增長率 ，低死亡率，低增長率2我國古代培養(yǎng)“君子“的目的決定了以“四書”“五經(jīng)”作為基本教育內(nèi)容，這是教育目的（）的具體表現(xiàn)。 2衡量和判斷教師的行為惡善的最高道德標準是（） 2學生享有最重要的權(quán)利是（） 2李某是初二的學生，在學校組織的考試中提前交卷離開考場，擅自離校與其他同學相約到離學校一公里處的池塘游泳，因體力不支溺水身亡，根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》認定學校（） 2下列條目中，不屬于2006年制定的《江西省中小學教師職業(yè)道德”八不準“》內(nèi)容是（），缺課課或隨意拖堂，擅自調(diào)課聽課請人代課 。 1下列關于教育懲罰的觀點不正確的是______ ，才會產(chǎn)生最大的教育價值 ，少用或不用剝奪式懲罰1情緒和情感產(chǎn)生的基礎是______ 下列不屬于智慧技能的是______ 2蘇霍姆林斯基認為“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度能為人師表，在于他有高度的道德水平”。 1師生關系的內(nèi)容不包括______ 1“心理相容”是良好師生關系特征中師生之間的______方便表現(xiàn)。 被譽為“兩彈無勛”的科學家是______ 中國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和武士“七藝”屬于最早的______ 西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教學法論論著的是______ A.《大教學論》 B.《雄辯術原理》 C.《教育漫畫》 D.《普通教育學》各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括______ 教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗改造，該觀點屬于______ 學校產(chǎn)生的重要標志______ “學高為師，身正為范”，說明教師的勞動具有______特點。班會在各方面很難進行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強的靈活 性和生成性，所以我們在組織班會時要根據(jù)實際情況進行操作。要求我們在組織班會時要面向生活，面向社會，面向未來。每個學生具有個別差異性，因此我們在組織這個主題班會時，要尊重學生的個別差異性，因材施教。所以在組 織感恩父母的班會中，要不危及學生的生命。3．班級活動的原則包括：生命性原則、個性化原則、開放性原則、生成性原則（1）班級活動要堅持生命性原則。案例中安排中小學生都三跪九叩，并宣誓，并沒有考慮到中小學生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學校德育培養(yǎng)的目標也是不一樣的。人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性以及互補性。因此本案例中的學生并沒有表現(xiàn)出認同或者內(nèi)化，處于依從階段。該案例中的學生是按照社會要求和群體規(guī)范或者權(quán)威意 志而作出的行為，這種行為可能是自愿的，也可能是被迫的。這里的五點都要結(jié)合實際）總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學生觀，與學生構(gòu)建良好的師生關系，努力促進教育教學活動的順利進行。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關系體系。，努力使教學方式個別化。依據(jù)場認知方式差異組織教學，應該注意兩個方面：（１）教學時間的合理安排，（２）教學方法的合理選擇 認知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，也就是說，不同認知方式的人可以取得同樣好的學習效果，所以教師沒有很大必要去改變兒童的認知方式，但要根據(jù)兒童不同的學習方式，施以不同的教育。三、簡答題：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學，重視集體的 作用，與學生共同計劃、共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對應目標進行學習。答：正確。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預設的課程資源和不可預設的課程資源，凡是課堂上可預設的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預設的課程資源。答：正確。，老師都應該將其開發(fā)成課程資源。學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向 一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。（5分）設計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母這個主題簡要闡述”（6分）參考答案:一、選擇題1—5 BCBAC 610 BDABC11—15 ADDBC 16—20 BADCA 2125 DCCDB 2630 BCCCC31—35 BBBCA 3640 CBBDC 4145 DACDA 4650 BABBD5155 BBCBB 5660 BDBAC二、判斷分析題，當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師 必須推遲教學活動。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠真心地孝順爸爸媽媽！”??師出教育近年來，學校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學生匯聚操場給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。3）報道，上海某學校舉行千人祭祖大典，近800名中小學生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。主觀題三、簡答題（共2小題，每小題5分，共10分）簡述適應學生認知方式差異的有效組織教學策略。這才符合新課程改革的要求。 （），不亦樂乎 ，甘于奉獻二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，共3小題，每題4分，共12分）學習動機是學生學習的重要條件，當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師必須推遲教學活動。 5當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢（）。 以題海戰(zhàn)術時間戰(zhàn)術提高學生考試成績，這種做法違背了教學中的（）原則 5科學課上，老師讓學生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是（）。1低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 2高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然3低智商不可能有高創(chuàng)造性 4高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性A12B34C13D24，此成就動機屬于（）。1膝跳反應 2談梅生津 3蜘蛛織網(wǎng) 4兒童模仿成人 51兩小無猜的時代，根據(jù)竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發(fā)展到（）能做到的事情。A關注情境階段 B關注生存階段 C關注學生階段 D關注教學階段4（）是指教師認為自己能夠有效的影響學生，相信自己具有教好學生的能力。 4微格教學示范是屬于（）。 4綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是（）。 4教育學生“誠實守信”是屬于（）。 ，教師最需要做好的工作是（）。A．承擔全部責任 37.“眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現(xiàn)（）。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應朝向有護欄的方向睡覺，無效。 、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）。 （）。A．外部，不可控和不穩(wěn)定歸因 、可控和穩(wěn)定歸因 、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（）的處理。（）A．《中華人民共和國義務教育法》 B.《中華人民共和國憲法》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《中共中央關于教育體制革的決定》 （）。故曰：教學相長。25.“學，然后知不足，教然后知因。C．社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。A．從業(yè)人員 ，其內(nèi)涵主要是指：（）。（）A．“學會學習”、“學會工作”、“學會生存”、“學會成長” B．“學會學習”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” C．“學會認知”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存”D．“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”（）。 14.“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不