一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的立論。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對人民幣的尊重。接下來是灌輸愛護(hù)人民幣的思想，這是每3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識。這個案例給了我如下啟示：師生之間關(guān)系是平等的。自我反思：這節(jié)課上下來，讓我感受很深。我出示錢上的國徽：這是國徽代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對他說些什么話？ 這時候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對的，我們都要愛護(hù)它。我指名幾個同學(xué)上臺，大家都說得挺不錯的?！昂昧耍旅婢驼垘讉€同學(xué)上臺來介紹人民幣吧?！卑嚅L周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5。”接著，四人小組議論紛紛，都在認(rèn)真的討論著，我下到小組里聽聽孩子們的說法。今天我們先研究小面值的吧。孩子們興奮的回答我，“好的！”我用多媒體出示人民幣圖片，并且對學(xué)生們說：“這些人民幣你們認(rèn)識嗎，誰來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。因?yàn)槊刻於家玫藉X，如何教學(xué)這個與生活緊密聯(lián)系的問題呢，讓他們真正認(rèn)識人民幣，以及愛護(hù)我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同學(xué)們真正認(rèn)識并愛護(hù)人民幣，上課繼續(xù)……案例經(jīng)過：“如果李老師要去買文具，需要帶上什么？也就是用什么去買文具呢？”孩子們一下子就來了興趣，齊聲說是錢。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識人民幣。部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計(jì)一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識人民幣元 角 分1元=10角教學(xué)反思：《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。五、作業(yè)。）四、全課小結(jié)。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）c、學(xué)生賣，學(xué)生買。買賣東西交易活動（實(shí)踐活動）出示各種物品及價格a、教師賣，學(xué)生買。談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？。（1）師生間進(jìn)行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）生生間進(jìn)行換錢游戲1個5分的可以換（）個1分的；1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的?！龑?dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。還有沒有其他的整理方法?生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。給人民幣分類。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。隨機(jī)認(rèn)識樣幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。生3：我全部都認(rèn)識。生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?生：認(rèn)識。(板書課題)二、小組合作
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