【正文】 出示課題、起讀課題學(xué)生練習(xí)拼讀自由朗讀指導(dǎo)認(rèn)讀生字以及書寫鞏固練習(xí)。讓學(xué)生懂得柳樹醒了，是春天到了，在春天到來時柳樹的變化情況。學(xué)習(xí)偏旁。］1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計《柳樹醒了》課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字8個，會寫6個。］五、拓展延伸，豐富想象1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。（3）全班背。（1）借助板畫試背。可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。］四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的39。4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。［設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。（2）認(rèn)讀生字卡片。4. 檢查生字認(rèn)讀情況。］二、整體感知，初步體驗1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。出示生字“梳、梢”。三、朗讀，板畫識字板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。二、初讀，了解短文聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。說寫或畫寫小詩： 醒了。三、想象說話，運用語言再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示練習(xí)：春天跟____說話了，說著說著。柳樹醒了，孩子們也醒了。小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。二、品讀，感悟文味你喜歡這首詩嗎？為什么？小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。出示生字卡片：游戲：“搶答”。教學(xué)難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。nɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo（ ）（ ）（ ）（ ）課后反思《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。課后測看拼音寫詞語shuō hu224。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：每字各寫3個2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。我種下一棵小樹，我要和它一起__________。五、課堂練習(xí)組詞說（ ）（ ）話（ ）（ ）朋（ ）（ ）春（ ）（ ）高（ ）（ ）按課文內(nèi)容填空春雷和柳樹__________了?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。四、觀察，正確書寫1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。三、領(lǐng)悟，課外延伸1．在春天里，還有什么醒了呢?2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。一年之計在于春，一日之計在于晨。教學(xué)時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。學(xué)情分析學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的39。教學(xué)重點識記生字，流利、有感情朗讀課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計13課題柳樹醒了課時2課型新授授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。在字詞這一方面我所花的時間太少了，學(xué)生無法更深入地感悟理解。教學(xué)反思：。指名讀喜歡春雷的都站起來一起來讀五、寫字指導(dǎo)觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。7。洗個澡給人的感覺怎樣？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。小柳樹是怎么醒來的？你平時是怎么醒來的??？邊做動作邊讀5。春雷可能會和小柳樹說些什么悄悄話？帶著這種感覺在來讀讀課文。3。板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2。師范讀課文接下來請小朋友聽老師讀課文。三、課中休息：獎勵一首歌《春天在哪里》，會唱的起立一起唱。小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請誰來幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？二、初讀課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。詞語連線練習(xí)。學(xué)生書寫，師生評議。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。【教具準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，自備田字格表。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。(四)板書設(shè)計1柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。⑤自己練寫，老師巡視。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗?！窘虒W(xué)課時】兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。，背誦課文。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？三、課堂活動仿照課文編詩。背誦課文。2）在小組里比一比，看誰讀得最好?？墒?，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點，可愛一點。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)與鞏固考考你，誰把朋友記得牢?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，指名學(xué)生讀一讀）它們一個人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）春雷 說話 柳樹 醒了春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了春雨 梳頭 小朋友 軟了柳樹 玩耍 柳枝 綠了生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個要求掌握的詞）二、朗讀課文 背誦課文請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。體會生活的美好。到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固第一課時學(xué)會的生字詞。完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。2）老師范寫，學(xué)生評一評。四、作業(yè)練習(xí)寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。（每一學(xué)生讀一個生字，組一個或幾個詞語）請大家做一個送信的游戲。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點識記?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！笔锹N舌音。指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識字情況。你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。認(rèn)識8個，6個會默寫。五、學(xué)習(xí)流程共2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。三、學(xué)習(xí)重難點重點：認(rèn)識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。正確流利地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。春天是多么地美好。說寫或畫寫小詩：醒了《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計10一、設(shè)計理念這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。三、想象說話，運用語言。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的39。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。春雷柳樹說話醒春風(fēng)柳梢洗澡長高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語連線二、品讀，感悟文味?為什么?：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。出示生字卡片。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。寫好“說、話”兩個字。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。成果展示。描紅。⑷同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說)⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字看板書再讀詞。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了⑶春天里的39。出示字詞卡片，反饋讀音：⑴板書課題：柳樹了⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)⑶除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。)師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。有的在尋找春天。出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。教學(xué)過程一、激趣，引入新課謎語導(dǎo)入：三人同日見(打一字)(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)師：看到這個字，你想到了什么?放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。重點難點識字寫字、朗讀