蘇教版三年級(jí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案(參考版)
2024-10-28 20:05本頁(yè)面
【正文】 ]說(shuō)說(shuō)想想，課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解？質(zhì)疑再探本節(jié)課的內(nèi)容，你還有什么疑問(wèn)提出來(lái)嗎？解決質(zhì)疑運(yùn)用拓展我當(dāng)小老師完成書(shū)本做一做秧地小學(xué)周藝環(huán)2017年12月22日。D、[設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次用講故事的的方法引出分?jǐn)?shù)的大小比較，讓學(xué)生從解決故事的疑問(wèn)中尋找正確的答案，同時(shí)故事中也蘊(yùn)含了正確的答案，把分?jǐn)?shù)的大小比較和生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在了一起，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正確答案。反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎？（板書(shū)1/21/4）（2）、解決問(wèn)題： 讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō)。（1）、故事引出問(wèn)題師：接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買(mǎi)了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。（四）練習(xí)：做一做第1題[設(shè)計(jì)說(shuō)明：有了1/2作基礎(chǔ)，1/4的學(xué)習(xí)就放手讓學(xué)生自己去感悟、去分析、去解決新問(wèn)題，學(xué)會(huì)把新知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系著學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在動(dòng)手操作，實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)舉一反三，有所創(chuàng)新。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)？板書(shū)學(xué)生的回答。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。（二）認(rèn)識(shí)四分之一（1）、觀(guān)察推想師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？（2）、開(kāi)展折1/4的活動(dòng)A、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦？用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎？（再次強(qiáng)調(diào)平均分）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)直觀(guān)演繹數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的思維發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自我釋疑體驗(yàn)，教師不直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，也不包辦學(xué)生的思維方式和過(guò)程，而是通過(guò)“折一折”了驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維活力，感悟“平均分”的內(nèi)涵與重要性，從而是學(xué)生的思維方式不拘泥與常規(guī)，思維實(shí)現(xiàn)跳躍式的發(fā)展。師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。小組進(jìn)行展示（一）認(rèn)識(shí)二分之一（1）猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢？師：把一個(gè)圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫(xiě)作：1/2，結(jié)合書(shū)本中的月餅圖說(shuō)說(shuō)，“2”表示什么？“1”表示什么？（2）、教師說(shuō)明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。]看到這個(gè)課題有什么疑問(wèn)提出來(lái)？結(jié)合大家的疑問(wèn)，老師出示自探提示：a、猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢？ 你能動(dòng)手折一折嗎？b、說(shuō)一說(shuō)，把一個(gè)圓平均分成三份，每份是他的幾分之幾，寫(xiě)作（）c、議一議、像1/3各部分的名稱(chēng)是什么，表示什么？ d、折一折、把正方形紙平均分成4份，怎么折？你有幾種方法？在折的過(guò)程中注意什么？ e、比一比、同樣的一塊月餅，分成兩份和分成四份哪個(gè)大？根據(jù)自探提示自己學(xué)習(xí)。(出示課題)[設(shè)計(jì)說(shuō)明：思維始于疑問(wèn)，而好奇是兒童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)。它就是——分?jǐn)?shù)。師：很好，那么只有一塊月餅，平均分給八戒和悟空，每人分幾塊？該怎么寫(xiě)？”同學(xué)們，你們知道每人分幾塊嗎？(有的說(shuō)每人分一半，有的說(shuō)每人得半塊?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的我們來(lái)幫他和大師兄分一分。話(huà)說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上，集鎮(zhèn)上有各種好吃的。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。2能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。43③ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、鞏固練習(xí)理解運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)（書(shū)本54頁(yè)）書(shū)本第55頁(yè)練一練第1題，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。21判斷哪些圖形的涂色部分可以用表示21總結(jié)：不管是什么圖形，只要是平均分成了2份，其中的一份都能用表示2（二）、認(rèn)識(shí)幾分之幾1234用一張正方形紙，用折一折、涂一涂的方法找到這張紙的4444教師在投影上展示學(xué)生的各種不同的折法，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意思1123總結(jié)：像、等等都是利用平均分得到的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)2444認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)① 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那你們知道一個(gè)分?jǐn)?shù)都由哪幾個(gè)部分組成的嗎？ 介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)：分母、分子和分?jǐn)?shù)線(xiàn)。二、觀(guān)察操作 探究新知1(一)認(rèn)識(shí)21讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才的 是怎么得到的？理解所表達(dá)的意思。一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（一）理解平均分 師：同學(xué)們，淘氣和笑笑在野餐活動(dòng)中，遇到一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，想去看看嗎？請(qǐng)學(xué)生把4個(gè)蘋(píng)果和2瓶礦泉水平均分給淘氣和笑笑，揭示平均分的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、圓片、正方形、六邊形紙若干、圖片。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺(jué)得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？生活中的分?jǐn)?shù)就在我們身邊，看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一？ 用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一？全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁(yè)的第5題 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)平均分二分之一寫(xiě)作：1/2四分
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