【正文】 1．個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的?？鬃诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。教師根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。案例3 教材第12頁（兩個(gè)鏡頭）。學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。案例1 曾任美國總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國“第一公民”，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。3．拍攝制作好圖片資料。五：教學(xué)準(zhǔn)備、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。三、學(xué)情分析中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。（2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。二、教材分析 （1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國家以及全民族的文明程度的關(guān)系。尊重自己和他人，平等待人, 真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。）老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個(gè)人的問題嗎？它與集體和國家有沒有聯(lián)系？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問題：，努力塑造健康人格老師：看來，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國的強(qiáng)大都很重要，那么，我們怎樣才能不斷地完善自己的人格，成為一個(gè)自尊自信的人呢？ 學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書上第11頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。；建立了世界上第一個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高156cm；雷鋒身高156cm，并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫163cm。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實(shí)際的幻想。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動(dòng)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。老師點(diǎn)撥：A同學(xué)和C同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？ 學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法?？纯聪旅娴耐瑢W(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題？A同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！B同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定是沒有什么大作為的。小明覺得自己的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。要是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：“看來我真的不行”。案例：小明上課時(shí)很怕站起來回答問題。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢？：學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒牛瑳]有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能愉快地活著？師生一起討論?！疽济骼怼?師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】有這樣一個(gè)故事：有一天，—個(gè)國王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問題。3．運(yùn)用把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。但該校以本校的計(jì)算機(jī)房在四樓，楊第三篇：職業(yè)道德與法律教案職業(yè)道德與法律教案第一課塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知理解自尊自信的重要性。課外作業(yè)：案例一: 楊某因小時(shí)候患小兒麻痹癥，導(dǎo)致下肢殘疾，行動(dòng)不便。憲法的原則和精神滲透在日常生活的方方面面，其最根本的目的在于為每個(gè)公民的幸福生活提供保障，因此，實(shí)施憲法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。因此，在教材第7677頁案例中，依據(jù)憲法規(guī)定李某享有受教育權(quán)，法院應(yīng)該支持李某的訴求。教師點(diǎn)撥：實(shí)施憲法，就要在生活中使用憲法、以憲法作為我們行為的根本準(zhǔn)則，自覺維護(hù)憲法的 權(quán)威。板書：實(shí)施憲法，人人有責(zé) 引導(dǎo)學(xué)生思考：既然憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待憲法？學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材第76頁鏈接，分析教材第7677頁案例。（教材第76頁第三小段觀點(diǎn)）。根據(jù)最高法院的批復(fù)，山東省高級(jí)人民法院對(duì)這場冒名頂替上學(xué)案作出了終審判決：判 令陳某停止對(duì)齊某姓名權(quán)的侵犯，并賠償齊某因受教育權(quán)被侵犯所造成的經(jīng)濟(jì)損失5萬余元。這起特殊的案件著實(shí)讓法官感到為難，陳某等人侵犯了齊某受教育的權(quán)利，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任，但是卻苦于找不到具體的法律規(guī)定，所以決定向最高法院請(qǐng)示。展示材料：2000年，山東姑娘齊某初中畢業(yè)考上了濟(jì)寧商校，卻被同村同學(xué)陳某盜用姓名就讀直至畢業(yè)，畢業(yè)后陳某繼續(xù)冒用齊某的名字參加工作。從材料二和材料三中可以看出，體現(xiàn)人民意愿的國家根本大法，越來越成為維護(hù)和實(shí) 現(xiàn)百姓權(quán)益最根本的保護(hù)神。（教材第76頁第二小段觀點(diǎn)）。教師點(diǎn)撥：我國憲法是人民意志的體現(xiàn)，全面貫徹實(shí)施憲法，就要將憲法的規(guī)定化為生活中實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。11”，孩子的生命健康問題在09年將繼續(xù)受到關(guān)注，對(duì)孩子的擔(dān)憂是此案被評(píng)為08年十大憲法事例第一案的關(guān)鍵。三鹿奶粉導(dǎo)致上千名嬰幼兒健康狀況堪憂，使中國奶制品一時(shí)間在國際社會(huì)處于風(fēng)口浪尖。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員工外宿違背憲法精神?！读x務(wù)教育法》 父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；禁止虐待兒童 《未成年人保護(hù)法》 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個(gè)公民的神圣職責(zé) 《兵役法》 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源 《環(huán)境保護(hù)法》 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯 《民法》 公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 《刑法》 材料二 中國憲法自由權(quán)第一案農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生思考：憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？探究活動(dòng)：理解憲法和普通公民的關(guān)系。發(fā)揮憲法的作用，必須認(rèn)真貫徹實(shí)施憲法，切實(shí)維護(hù)憲法的權(quán)威。一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各種組織、團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從地位和效力上看，憲法具有最高的法律地位和效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料： 展示材料：憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表教師點(diǎn)撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無效。2．從材料二中我們可以感悟到憲法修改的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。為了刪改這個(gè)逗號(hào)，大會(huì)主席團(tuán)向代表們提交了長達(dá)450余字的解釋和說明。刑法 第一條 為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的經(jīng)驗(yàn) 及實(shí)際情況，制定本法?！窘虒W(xué)過程】 展示材料： 材料一未成年人保護(hù)法 第一條 為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法?！蹦敲?，為什么說憲法是一個(gè)國家的總章程，是國家的根本大法呢？我們?nèi)绾卫斫鈶椃ǖ臋?quán)威？如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法的權(quán)威？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。附件四：八榮八恥以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。經(jīng)法院審理，認(rèn)定該醫(yī)院侵犯了張女士的肖像權(quán)和隱私權(quán)。遵守紀(jì)律人人要自覺，互相監(jiān)督切莫違反了；革命紀(jì)律條條要記清，人民戰(zhàn)士處處愛人民；保衛(wèi)祖國永遠(yuǎn)向前進(jìn)，全國人民擁護(hù)又歡迎。附件一：板書設(shè)計(jì)第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) （1）社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序 （1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用（2）法律的內(nèi)涵和作用（3）紀(jì)律與法律的關(guān)系 （1）違反規(guī)則的危害性（2）增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人 附件二：歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》歌詞 革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意；第一一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利；第二不拿群眾一針線，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜歡；第三一切繳獲要?dú)w公，努力減輕人民的負(fù)擔(dān)?！拘〗Y(jié)與反思】中職學(xué)生由于生活圈子的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則（包括法律），但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、班規(guī)，遵守中職學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榧议L、教師、學(xué)校要求他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。怎樣才能真正做到這一點(diǎn)呢？首先要注意克服僥幸、貪婪、忌妒、叛逆等諸多不良心理，其次，就要涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。人生是單程線，事故發(fā)生再后悔當(dāng)初已無濟(jì)于事。那么，我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)違規(guī)行為呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考。教師點(diǎn)撥：王某和小劉的死亡，都是在工作過程中，由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的，只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則才能避免悲劇的重演。板書：（3）紀(jì)律和法律的關(guān)系 活動(dòng)四：填一填教師點(diǎn)撥：在社會(huì)生活中，紀(jì)律和法律是必不可少的，各自發(fā)揮著不同的作用，作為新時(shí)代的中職學(xué)生，我們更應(yīng)該增強(qiáng)自己的遵紀(jì)守法的意識(shí)。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁“鏈接”的“法律的規(guī)范作用”內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。學(xué)生2：通過這個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律，張女士的合法權(quán)益將得不到保護(hù)，生活可能因此而擾亂，精神痛苦將無法解除，甚至出現(xiàn)更大的傷害。引導(dǎo)學(xué)生思