【正文】 周次日期 內(nèi)容 1 2月22日—2月28日學(xué)生報到，始業(yè)教育，正式上課 2 2月29日—3月6日 Unit1 3 3月7日—3月13日 Unit1 4 3月14日—3月20日 UnitUnit2 5 3月21日—3月27日 Unit2 6 3月28日—4月3日UnitUnit3 7 4月4日—4月10日 Unit3 清明節(jié)放假 8 4月11日—4月17日 UnitRecycle1 9 4月18日—4月24日 Recycle期中考試 10 4月25日—5月1日 Unit4 11 5月2日—5月8日 Unit4 勞動節(jié)放假 12 5月9日—5月15日 UnitUnit5 13 5月16日—5月22日 Unit5 14 5月23日—5月29日 UnitUnit6 15 5月30日—6月5日 Unit6 16 6月6日—6月12日 Unit6 端午節(jié)放假 17 6月13日—6月19日 Recycle2 18 6月20日—6月26日 期末復(fù)習(xí)19 6月27日—7月3日 期末考試。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習(xí),辦好墻報,進行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好“英語角”活動。(2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學(xué)期一次。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制,可用星號、小紅花、A B C不同等級。錯的地方要求學(xué)生訂正。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師在教學(xué)中主要要教會學(xué)生閱讀的技巧，如找關(guān)鍵詞。在教學(xué)時采用找規(guī)律、繞口令、音素遷移等方法進行趣味操練。本冊書中出現(xiàn)的五個元音字母的開音節(jié)單詞有配有圖片，并把元音字母和e用紅色字體進行了標(biāo)注，易于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。語音教學(xué)語音教學(xué)是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)?。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。學(xué)習(xí)祈使句的用法。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答。問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。能了解6項簡單的語法知識。能聽懂、會唱6首歌曲。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。Let’ s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文。Lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。五年級下冊學(xué)生用書的Let’ s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。與五年級上冊相同，本冊Let’ s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。后進生名單如下：五(1)班：施霜霜 王康偉 高煥冬 葉煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔五(2)班：錢理潔 王陳揚 肖偉俊 葉思琪 廖億姍 鄭洋淼 鄭名和 呂奇擘五(3)班：張 濤 邵浩然 陳小東 葉溫放 錢夢瑤 葉子芊芊 潘魯?shù)衔?4)班: 施政良 金治旭 蔣情浩 方志偉 王金斌 潘教豪 葉高強 葉妤俠 楊婷五年級下冊學(xué)生用書Let’ s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。還有的是因為家庭問題。補弱點：每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。安排如下措施：(一)、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。他們是一個特殊群體，具體表現(xiàn)上課說話做小動作，批評他們也無所謂，不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。印象會特別深。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。請學(xué)生跟讀。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，因此，教學(xué)上還得因材施教。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。龔倩；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；目；。龔倩；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；目；。龔倩；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；目；。龔倩；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；目；。盧紅琴學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對本年級本冊教材的目標(biāo)要求龔倩；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；。(重點：復(fù)習(xí)計劃、備課)。(重點：聽課筆記)年級英語課文整體誦讀競賽。(重點：提優(yōu)補差).五月份：1.“三手”教師培養(yǎng)—“131”三學(xué)課堂教學(xué)展示年級質(zhì)量調(diào)研(5月6日)。(4月1日)。(重點：聽課筆記、作業(yè))。，統(tǒng)一批改要求。備課組內(nèi)堅持做到聽課、評課、集體備課等活動，充分發(fā)揮團隊合作。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言。組織英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)、對照常規(guī)，搞好英語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗論文，從而進一步更新教育觀念，切切實實地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，切實提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀率、及格率爭取都有所提升。關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展的不同需求，選擇學(xué)生能接受和樂意接受的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動快樂地學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】習(xí)英語。五年級英語下冊教學(xué)計劃15認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。為學(xué)生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習(xí)的機會，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)。特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲。本學(xué)年應(yīng)達到以下目標(biāo)：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認(rèn)讀16個單詞；能聽懂、會唱8首歌曲；能理解6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。因此，本學(xué)期應(yīng)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級的學(xué)生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為五年級的學(xué)生?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點開設(shè)英語的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。B部分是A部分語言的擴展。每單元分為A、B、C三部分。六、學(xué)期教學(xué)進度及課時安排周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排責(zé)任人備注’SLEARN,1課時,2課時/’SLEARN,1課時,2課時/檢測,1課時,3課時,3課時,3課時,3課時清明節(jié)RECYCLE1,3課時期中復(fù)習(xí)，期中考試,3課時,3課時勞動節(jié),3課時,3課時,3課時,3課時RECYCLE2,3課時1720期末復(fù)習(xí)，端午節(jié)期末考試五年級英語下冊教學(xué)計劃13一、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。五、教學(xué)重點難點1．重點：能了解6項簡單的中西方文化知識。6．能完成6個自我評價活動。4．能聽懂、會唱8首歌曲。2．能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。READANDWRITE部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。LET’STALK部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突