利用去括號解一元一次方程教案(參考版)
2024-10-28 18:00本頁面
【正文】 系數(shù)化為1 ，應(yīng)用新知 : 3(4x3)=734x+3=7解：去括號,得移項,得 4x=7334x=1合并同類項,得x=化系數(shù)為1，得14例2．解方程： 3x7(x1)=32(x+3)解：去括號,得 3x7x+7=32x6移項,得 3x7x+2x=367 合并同類項,得 2x=10 化系數(shù)為1，得 x=5 ，理解新知(讓學(xué)生通過糾錯，發(fā)現(xiàn)在去括號時應(yīng)注意的問題)號；（2）不能漏乘。 移項174。系數(shù)化為1x=13500 所以這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。移項6x+6x=150000+12000 175。h。h，上半年共用電6(x + 2000)KW根據(jù)題意列方程得： x+6（x－2000）=150000（解法二：）設(shè)去年下半年平均用電xKWh，下半年共用電6(x－2000)KWh，那么下半年每月平均用電(x－2000)KWh，這個工廠去年上半年每月平均用電多少？分析：？？ 上半年用電度數(shù)+下半年用電度數(shù)=150000。下面我們就一起來看一個節(jié)約用電的問題：）問題 某加工廠加強(qiáng)節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000KW(2)在小學(xué)根深蒂固用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐步樹立列方程解應(yīng)用題的思想?！窘虒W(xué)重點】(1)弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；2)用去括號法解一元一次方程。(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)?！灸芰δ繕?biāo)】(1)通過學(xué)生觀察、獨立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力；(2)進(jìn)一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生思考其他列方程的方法解決實際問題時，浪費(fèi)比較多的時間給學(xué)生思考，但學(xué)生沒有想到另外合適的方法，只是教師直接給出不同的列法．第五篇：解一元一次方程去括號教案課題： 解一元一次方程（二）——去括號 _ 學(xué)校： 瓦房中學(xué) _________ 姓名： 許春芳 ____________167。通過補(bǔ)充練習(xí)，使學(xué)生更明確去括號的依據(jù)，從而鞏固去括號解方程的一般步驟。豐富學(xué)生已有的解一元一次方程的方法，使學(xué)生對解方程的認(rèn)識更加完整。通過對新方程與以前學(xué)過的方程的比較，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，體會化歸思想。(由學(xué)生自主歸納，最后老師總結(jié))五．作業(yè)： ，4題六、教學(xué)反思：本節(jié)課突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。意圖：及時給予分層強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)重點、糾正錯誤點、緊扣關(guān)鍵點。歸納解一元一次方程的步驟：去括號 → 移項→合并同類項→系數(shù)化為1。(學(xué)生自己進(jìn)行解題)（1）設(shè)下半年每月平均用電x度，則可列方程: 6x+6(x+2000)=150000.（2）如果設(shè)上半年用電x萬度，則可列方程:x(15x)=6（3）設(shè)上半年每月平均用電x度，如“從下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度。（2）括號前是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號。6x+6(x2000)=150000↓去括號6x+6x12000=150000↓移項6x+6x=150000+12000↓合并同類項12x=162000↓系數(shù)化為1x=13500答:這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。③系數(shù)化為1，要方程兩邊同時除以未知數(shù)前面的系數(shù)。（三）教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)：一元一次方程的解法我們學(xué)了哪幾步？移項→合并同類項→系數(shù)化為1移項，合并同類項，系數(shù)化為1，要注意什么？①移項要變號。（二）教學(xué)重難點：重點：；。二、【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（隨著地球資源的逐步匱乏，資源的節(jié)約成為人們越來越關(guān)注的一個話題，特別是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的水電節(jié)約問題，倍受人們的關(guān)注?！窘虒W(xué)難點】(1)括號前面是“”號，去括號時，
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