【正文】 六、交流，修改。分組練說。）練筆有什么要求？（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。討論。四、明確“練筆”要求。二、指名有感情朗讀課文。第三課時教學目標：練筆，寫一種你喜愛的花草。六、作業(yè)：練習有感情朗讀課文。學生有感情朗讀課文。五、指導朗讀、背誦。c、總結養(yǎng)花的樂趣。（１）文章題目：養(yǎng)花（３）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。自由讀課文。概括中心思想。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？自由讀課文，討論。指導識記字形。齊背最后一段。教學過程（）：一、復習舊課，學習生字。第二課時教學目標：練習給課文編提綱。什么是“秉燭夜游”？五、作業(yè)熟讀課文。（1）（2—6）（7）四、抓住重點，理解課文內容。同學們已經預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。二、檢查預習。教學過程（）：一、導入新課。第一課時教學目標：理清文章條理。教學重點：理解課文的思想內容，完成練筆。完成課后練筆。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。（課件）德育中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學們在課后可以多收集一些名篇佳作，希望在不遠的將來，同學們可以成為象白居易、李白一樣的大詞人大詩人?！荚O立開放性話題，鍛煉學生口語表達能力，并將古詩詞的教學與學生生活相聯(lián)系〗好美的江南，好美的詞啊。生：我心情舒暢。學生在潛移默化中已經將詩了然于胸〗師：教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？師：看著同學們吟得這樣好，老師還想吟一吟，好嗎？我選擇給自己配上古箏伴奏讀。讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入〗４、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詞，還配了音樂，你們想聽聽嗎？（播放吉他版《憶江南》）、（課件三）〖古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲，這又為我們學習古詩提供了一個有趣的渠道。用學生喜歡的方式讀，學生樂讀，愛學。小組分配讀）指定評讀。（指出“諳”“藍”的古今異義）（指出比喻“紅勝火”“綠如藍”）（指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”對仗工整，描寫生動）（“好”與“憶”的對應）（板貼注釋內容）〖營造學生合作學習的氛圍，小組合作有目的有分工〗２、小結：３、選擇你喜歡的方式讀這首詞，看誰讀的最好：（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。二、賞析《憶江南》１、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，推敲詞句、小組同學要作到有議有評：指名匯報詞語的意思。〖憶江南是小學四年級剛剛接觸詞，如直接放手學生試讀難免會有失偏頗，教師的領讀應該是必要的?，F(xiàn)在，同學們想不想聽聽這篇白居易的佳作憶江南呢？俗語說詩畫一家，請同學們聽著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一副美麗的圖畫，好嗎？２、播放男女版本的配樂詞朗誦，聽男版想象江南風光：（課件一）聽女版與文中插圖對照，看是否和你想象一致。通過匯報交流實現(xiàn)資源共享，讓學生在交流中獲得成功的感受，進而調動學生主動獲取知識的熱情。憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》但因白居易這首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》〖從學生質疑導入，解決學生最想知道的問題，體現(xiàn)學生自主性。每句的平仄也是有一定的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。生：我想知道白居易什么時候寫的這首詞（５０多歲時先后在蘇杭出任刺使，秀麗的江南景色和燦爛的文化給他留下了深刻的印象，晚年回到洛陽還?；匚?，這首詞是他在６７歲時追憶江南生活而作）生：我想知道詞與詩有什么不同（詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。）〖從古詩積淀練習入手，創(chuàng)設古文學習情境〗教學過程（）：師：這節(jié)課我們來學習白居易一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識一種新的文學體裁──詞。古體詩分為四言古詩、五言古詩、七言古詩。近體詩是同古體詩相對而言的?！窘虒W過程（）】課前詩代表起詩（錄音）播放古樂導入：師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操?！局攸c難點】１、感情朗讀，讀出詞的韻味，運用多種方法背誦《憶江南》。３、讀千古名句，想象畫面。３、創(chuàng)設情景，學生置疑，引導此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:第四篇：人教第十冊《憶江南》教學設計之二【教材簡析】 【教學目標】１、借助資料或注釋，了解詞的意思，初步了解詩詞常識。第二課時一、品讀課文，感受育苗人的奇怪１、讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動。２、自學生字新詞，合作解答疑難問題。讀課文的第二自然段，從作者的筆下進一步了解桃花心木。今天我們要學習的是他的《桃花心木》。【課時安排】２課時。２、聯(lián)系生活實際談自己的看法。３、理解課文內容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經……)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過有什第三篇：人教第十冊《桃花心木》教學設計教學目標】１、學會本課９個生字，正確讀寫新詞。2．指導看圖我們先看正在飛行的燕子。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節(jié)。二、講讀課文。注意學習運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。)同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。扮演角色口述。練習背誦。13．指導背誦。11．指導朗讀。指點：注意這兒是”增添生趣“。教師提供導語：我仿佛看到___________。?quot。不過突出并不是等于用重音，要根據描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。△指導朗讀這幾個句子。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這里的“集”主是指“集市”。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。)△陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。(板畫：春風楊柳)