一元二次方程應(yīng)用20xx(參考版)
2024-10-28 17:11本頁面
【正文】 。例如練習(xí)題1有多種解法,課后一些學(xué)生與老師交流,一生列錯(cuò)了方程,老師沒有給予及時(shí)糾正。總之，通過各種啟發(fā)、激勵(lì)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)求知態(tài)度，課堂收效大。四、課堂上多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，比如我所設(shè)計(jì)練習(xí)題可用不同方法去求解，讓學(xué)生走上講臺(tái)，向同學(xué)們展示自己的聰明才智。在講完例題的基礎(chǔ)上，將更多教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，這樣學(xué)生感到成功機(jī)會(huì)增加，從而有一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。二、練習(xí)1是例題1的變式與提高，練習(xí)2是例題2的變式與提高。通過本節(jié)課的教學(xué),總體感覺調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以現(xiàn)實(shí)生活情境問題入手，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，具體我以為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、本節(jié)課第一個(gè)例題，是面積問題中的一個(gè)典型例題，我在引導(dǎo)學(xué)生解決此題之后，總結(jié)了解一元二次應(yīng)用題的步驟。這類注重聯(lián)系實(shí)際考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的問題，體現(xiàn)時(shí)代性，并且結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)。四，板書設(shè)計(jì)；（略）五，布置作業(yè)課本P38 第3題第五篇：一元二次方程應(yīng)用教學(xué)反思一元二次方程應(yīng)用教學(xué)反思洪泉中學(xué)劉德成新課程要求培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力，作為數(shù)學(xué)教師，我們要充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)中去，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用價(jià)值。（二）： 某種產(chǎn)品，計(jì)劃兩年后使成本降低36％，平均每年降低的百分率是多少？解：設(shè)這種產(chǎn)品的下降率是x，起始量為a，則a(1x)2 = 36%a解得：x1=（不合題意，舍去），x2==40%答：（略）分析：下降率或降低率可理解為增長率為負(fù)值（x)，同理，若連續(xù)兩次的下降率相同，設(shè)起始量為a，下降率為x，則第一次下降后的數(shù)值為：a(1x)，第 二次下降后的數(shù)值為：a(1x)(1x)= a(1x)2三，課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了列一元二次方程解應(yīng)用題的一般方法步驟即，審、設(shè)、列、解、驗(yàn)、答。（1）求每個(gè)季度的增長率是多少？（2）該儲(chǔ)蓄所第二季度收到的存款額多少萬元？分析：增長率問題中基本關(guān)系是：原來的部分乘以（1+增長率）=增長后的部分。解：設(shè)原來兩位數(shù)的十位數(shù)字為x，則個(gè)位數(shù)字為(5x),根據(jù)題意::得[10x+(5x)] [10(5x)+x]=736整理，得x25x+6=0,解得。3，問題1：一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字之和是5，把這個(gè)數(shù) 的個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào)后，所得的新兩位數(shù)與原來的兩 位數(shù)的乘積為736，求原來的兩為數(shù)。教學(xué)方法：講練結(jié)合，教學(xué)過程:一，溫故知新。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析應(yīng)用題的題意，列出一元二次方程。情感態(tài)度與價(jià)值觀，通過具體實(shí)例的分析，思考，與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。，并利用它解決一些具體問題．過程與方法，通過具體實(shí)例的抽象概括
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