【正文】 以上所講的，如有不妥之處，請各位家長多包涵！?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。要及時和老師聯(lián)系，及時溝通。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂學習、課后復(fù)習、作業(yè)練習，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導孩子扎實完成這四步。要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。培養(yǎng)有序閱讀的習慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們要適當?shù)丶右灾笇В⑶疑眢w力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思時，手頭有本工具書該會是多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。培養(yǎng)讀書動筆的習慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。培養(yǎng)每天閱讀的習慣。有的孩子在閱讀時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好地默讀，導致閱讀速度很慢；有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習慣。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。閱讀習慣呢，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。”那么，什么是習慣呢？習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習慣。他一遇到閱讀文章腦子就已經(jīng)開始“銹痘”，不要說去思考題目，甚至連文章都不看了，雖然看上去很認真，眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著試卷的，但是他的思想是凝固的，游離于眼前的文本的，這種畏懼閱讀的心理不糾正，恐怕很難有成效。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯，可以頭頭是道地根據(jù)一篇文章談出自己的觀點，并引申到自身的學習與生活，應(yīng)該說他們已經(jīng)擁有了對知識串聯(lián)的能力，初步學會了深入思考與合適表達。從作業(yè)談起，做不做，認不認真是態(tài)度問題。二、強調(diào)態(tài)度，抓思維。一個階段下來，每天的聽寫、每單元一次的集中聽寫就不像以前一樣錯一大堆。為了讓孩子們更好地掌握字詞，建議各位家長每天抽出十分鐘，專門用來聽寫詞語。但是中年級的語文教學，任務(wù)繁多，不僅要抓大量的生字新詞，還要抓緊閱讀訓練和理解運用，課堂上根本就沒有時間來讓孩子識記每一個字詞的寫法。俗話說“萬丈高樓平地起”，想要讓孩子們走得更遠、爬得更高，必須要從最基本的開始抓起。為了更好地指導孩子們最大限度地掌握知識、發(fā)展能力、訓練思維，我們根據(jù)學生的年齡特點及語文的特點，結(jié)合許多專家的具體指導，給孩子們確立了三大任務(wù)，逐項訓練，稍有成效。語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。剛才，潘老師針對孩子們的行為習慣、數(shù)學學習和家庭教育等方面談了不少看法和意見，相信大家一定深有感觸。謝謝大家。請相信我們自己的孩子。讓我們理解他們，尊重他們，信任他們，并適時幫助他們改正不良習慣。作為一名母親，每當想起孩子的孝順和點點滴滴的成長進步，我都十分滿足和幸福。我當時非常興奮，我說：“我要把這次獎狀和獎金全都保留起來，永遠的留做紀念”但沒想到當時這個5周歲的孩子，拿出這十元錢對我：“媽媽，我要買一桶水送給你作為禮物，這樣全家人都能喝到我買的水了，不用只有你一個人那么辛苦的買水給我們喝了”當時，我聽到這些話感動得眼睛都濕潤了。記得孩子在她讀小學一年級的一次期末考試中，她考得了全年級第一名。孩子除了學習好，還要心靈健康。對于，孩子的每次進步，適時的表揚，給孩子鼓掌喝彩，欣賞她，肯定她，有時還要適度的‘依賴’她，讓她覺得有時大人也需要孩子來照顧的。就算我們大人，又有誰沒有不小心打碎個杯子弄壞個碗的時候呢，何況她還是個孩子。，并及時給予肯定孩子做錯事了，不要沒完沒了的批評、糾纏做錯的事情。而且，有時我常常會請孩子給我講個故事。幾乎每天我們一家三口 在臨睡前都會看會兒書、報紙或雜志等