【正文】 《項脊軒志》中，歸有光少年時的希望與中年時的悲傷，心理上形成的強烈的反差，是一代讀書人心理歷程的真實再現(xiàn)，更是一代讀書人面對功名的哀嘆。功名難就，上對不起祖母母親，下對不住早逝的妻子，更沒有完成家族中興的大任，此時面對當(dāng)年躊躇滿志的文字，我們可以想見歸有光在對親人的思念中又憑添了多少痛苦！“三場辛苦磨成鬼，兩字功名誤煞人”?！拔崞匏?，室壞不修”，“臥病無聊”，“自后余多在外，不常居”，這不僅僅是對妻子的思念，也有功名難就的痛苦?；叵肫鹋c妻子共讀的歲月，不禁潸然淚下。兩部分內(nèi)容寫作時間相隔十三年，其間，歸有光的心理有了很大變化。前一部分寫于１９歲，后一部分寫于３２歲?？梢哉f他一生都在為功名忙碌?！蔽?、在所有的不幸或悲傷中，歸有光認為最大的悲哀是什么？歸有光的一生執(zhí)著于科舉，然而仕途坎坷，７歲入學(xué)，９歲學(xué)習(xí)寫文章，１４歲應(yīng)童子試，２０歲以童子試第一名補蘇州府學(xué)生員。此部分小結(jié)：剛才同學(xué)們分析得挺好，確實找到了文章的不要緊之題，和不要緊之言，而且能夠體會到其中的情感?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也”，看到樹，自然想當(dāng)年妻子的音容笑貌，也似乎聽到了妻子的歡聲笑語。作者沒有直寫妻死后的傷感，但我們從文章前后的對比中，自然能體會到作者對亡妻深深的懷念之情。“其后六年??其后二年??”這一層，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，卻也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室壞不修”，與開頭形成鮮明對比：項脊軒原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，獨居陋室，悠然自得，其樂無窮。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的原因。字里行間，仿佛能聽見項脊軒中不斷傳出來了歡聲笑語，能感受到他們夫唱婦隨，心心相印，志趣相投，情深似海的感人場面。）怎能不禁不住大哭一場呢？ 這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨?！鼻檎嬉馇?，語重心長，話語中寄托了祖母殷殷的希望。之二：祖母離開時，輕手闔門，自言自語：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”一個小小的動作，表露出祖母對孫兒的關(guān)切之情；喃喃自語中，尤其一個“久”，一個“待”，寄托了祖母對歸家多年功名無望，而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動和喜悅之情。作者主要抓住了三個生動感人的細節(jié)來描寫的： 之一：祖母過來探望“我”，看到孫兒靜靜讀書軒中，笑曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既有疼愛之情，又有贊賞之意。（這一平常之題，既寫出了母親對孩子深切的愛，同時也寫出了作者對母親的深深懷念。作者共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲問饑問寒的情景。）對慈母的音容笑貌，已不甚了了。“凡再變矣”我覺得像一聲嘆息，寫出了歸有光的無奈和悲涼?！皷|犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（‘廳’非‘庭’也）”，寥寥幾筆，將一個封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。歸家原本庭院南北相通，是一個整體。（包孕著深厚感情的不要緊之題，不要緊之語讀一讀，然后談?wù)勼w會。文章風(fēng)格少雕飾，尚自然，少約束，尚閑散。清代桐城派的?姚鼐曾經(jīng)評價歸有光的散文： 震川之文，每于不要緊之題，說不要緊之語，卻自風(fēng)韻疏淡。作者寫《項脊軒志》情意不在懷念這個軒，而在感慨這個悲，寫到幾重悲？）2）第二段，敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿。）作者每天在這樣的地方讀書，心情如何？——高興——所以他偃仰嘯歌，只有當(dāng)讀書有所得時，才會高興得這個樣子，真是怡然自得?。∥覀冊僖黄饋戆训谝欢卫首x一遍，進一步體會作者的那份可喜的情懷。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（王籍詩句）一樣，以有聲反襯“靜”字。那么 是寫環(huán)境幽靜還是寫喧囂？ 明確：寫幽靜。作者筆下修葺后的項脊軒，原來陰暗的小屋變明亮了，是因為陽光照射在新修的圍墻上，從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來院前普通的圍攔因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景（幽雅）；提醒同學(xué)們注意這樣一句話：“萬籟有聲，而庭階寂寂”，“萬籟有聲”是什么意思？明確：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到。修葺前，項脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項脊軒明亮、幽雅、安靜。全文以第二段開頭句作為過渡，上承寫喜，下側(cè)重敘悲。）《項脊軒志》主要內(nèi)容和情感就是：記瑣事，言悲情。文中將與項脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。（作者所托之“物”就是“項脊軒”。請同學(xué)根據(jù)這篇文章的內(nèi)容和情感仿寫一個句子。根據(jù)《醉翁亭記》和《陋室銘》兩篇文章的寫作內(nèi)容和表達的情感，寫了兩句話： 假醉翁之亭歐陽繪山水相映表放情林木之樂意。《項脊軒志》是不是光寫項脊，軒項脊軒的興廢變遷？《項脊軒志》又作《項脊軒記》，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。三、疏通課文，重點掌握文言知識。軒，這里指小屋，即書齋。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思?！皩W(xué)匪”住的房子，當(dāng)然是強盜的所在，因此，魯迅先生把其寓居北京阜成門內(nèi)西三條胡同的書齋取名為“綠林書屋”，來諷刺反動文人的誣蔑。為了勉勵自己，他就把自己讀書的屋子取名為“七焚齋”。明朝文學(xué)家張溥自幼勤奮好學(xué)，他讀書，一定要親手抄寫，抄寫完畢后，朗讀一遍即燒掉，接著再抄，再讀，再燒，如此反反復(fù)復(fù)達六七次之多。重點、難點：體味平淡文字中的深情。熟讀課文，翻譯全文。在日常習(xí)作訓(xùn)練中，我們要注意學(xué)習(xí)作者駕馭寫作材料的技巧，寫小事，寫真事，抒真情，表真意?？杀滤凝R讀6節(jié)明確以下字詞：扃牖——關(guān)閉窗戶凡——共來歸——出嫁歸寧——出嫁女子回娘家省親明確：本部分主要是回憶妻子，同樣是抓富于特征的日常生活瑣事來寫，寫感情，可明寫，也可暗寫，如“珊珊可愛”“令人長號不自禁”，是明寫，暗寫如“某所，而母立于茲”，“亭亭如蓋矣”，暗寫耐人尋味，含而不露。指導(dǎo)學(xué)生認真體會和借鑒。可悲之事二明確以下字詞：（投影）乳二世——名詞用作動詞室西連于中閨——室在西邊與內(nèi)室相連吾從板門外相為應(yīng)答——相互一一應(yīng)答思考：哪句話最感人？明確：“兒寒乎，欲食乎？” 作者幼年喪母，兒時往事已經(jīng)記不清楚，借老奶媽之口，回憶母親，真切感人。這種可喜與下文的可悲之事，形成鮮明的對比?！肮饦洹薄鞍囫g”描繪，表現(xiàn)作者心境的恬靜，閑適。作者在項脊軒中冥然兀坐，靜靜地思考，“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，希望在學(xué)業(yè)上有新的收獲。明確以下字詞：（投影）方丈 —— 一丈見方 當(dāng) —— 擋垣墻——名詞作動詞，砌上垣墻 洞 —— 明亮（洞若觀火）勝 —— 美顧視——回頭看 明確問題②：作者在這里得到的是讀書樂（板書），感受到的是環(huán)境美（板書）。對這樣的書齋，作者傾注了眷戀之情。體現(xiàn)這種情感的關(guān)鍵句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲（板書）四、研習(xí)課文重點段落，明確重點字詞，體會“多可喜，亦多可悲”的感情。）教師指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀生字詞，并一一在課文中標(biāo)出。o）萬籟有聲（l224。n）長號（h225。n）冥然（m237。）象笏（h249。）棲息（qī）扃牖（jiōng）先妣（bǐ）老嫗（y249。二、解題：板書課題項脊軒志（居中）歸有光（居左）明代散文家（居左）請同學(xué)們看課文注釋①，明確：作者有關(guān)知識課題有關(guān)知識明確作者：歸有光，字熙甫，號震川，明代著名散文家，善于記敘日常生活瑣事，抒發(fā)真摯生活感受，著有《震川文集》 明確課題：“項脊軒“，書齋名，雙重含義，一言其小，二是紀(jì)念遠祖歸道?。ㄔ陧椉管幘幼∵^）。三、準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、