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正文內(nèi)容

高效課堂經(jīng)驗交流材料尚曉玲(參考版)

2024-10-28 16:07本頁面
  

【正文】 我們要提高課堂教學(xué)效率,絕非一日之功,我們只有在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷摸索,希望我們能走出一條活且實,快且優(yōu)的教學(xué)之路??傊?,高效課堂應(yīng)將“高效”放在首位,是至關(guān)重要的?!爸苤芮濉奔唇處熋恐苓M(jìn)行一次不同形式的溫故復(fù)習(xí),主要是以小測試為主,鞏固學(xué)生一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、“高效課堂”的“3”條保障措施。展示點評板演的學(xué)生在黑板上展示自己的答案,然后師生共同訂正。為此,學(xué)校專門為每班又配了兩塊黑板,要求教師讓盡可能多的學(xué)生展示自己的解題過程。最后教師引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)引導(dǎo)過程中首先必須向?qū)W生明確本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)指導(dǎo):教師根據(jù)對學(xué)生先學(xué)的掌握情況采取有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時必須分層布置,分層檢查驗收。掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,預(yù)習(xí)不到位不將開設(shè)新課,教師檢查預(yù)習(xí)情況時利用一切手段如學(xué)案、前后黑板、多媒體、練習(xí)本、小黑板等多方面對學(xué)生進(jìn)行檢查。②以學(xué)習(xí)小組互相合作監(jiān)督完成,組長檢查后教師抽查。要體現(xiàn)具體的訓(xùn)練題型,以學(xué)案的形式呈現(xiàn)?!?”兩者交匯貫通,反復(fù)實施)。一、教學(xué)模式實行“3+3”教學(xué)模式(即前“3”體現(xiàn)預(yù)習(xí)檢查、教學(xué)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練。首先感謝大家給我這次機(jī)會,“高效課堂”這一口號我們喊了有幾年了,但真正能總結(jié)出適合本校教學(xué)特點的一個固定模式,學(xué)校則不是很多,我校的高效課堂也是摸著石頭過河。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不吝賜教。三是學(xué)生學(xué)習(xí)成績略有提高,在今年三月份啟動教改試驗時,我最擔(dān)心的是教學(xué)質(zhì)量,但是實踐證明,只要放開手腳大膽去實踐,本次教改實驗對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量很有益處,我們將今年六年級畢業(yè)檢測成績縱向、橫向進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)在不同程度上各科教學(xué)均有所提高。生進(jìn)師退,教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會、多元展示的平臺讓給學(xué)生,每一位學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會,自由發(fā)言、自由交流,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊合作意識明顯增強(qiáng)。學(xué)生上課打瞌睡、或者開小差的現(xiàn)象時常能夠看到。二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性明顯增強(qiáng)。三是結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、學(xué)生全景式評價落實起來比較困難,直到現(xiàn)在,我們感覺依然不盡如人意。主要是因為小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)科長尚未完全學(xué)會科學(xué)組織,解決這一問題的途徑是加強(qiáng)小組長、學(xué)科長的培訓(xùn)指導(dǎo),深化小組合作學(xué)習(xí)、多元化展示環(huán)節(jié)中的組織管理。五、實驗中遇到的最為突出的問題一是在初期課堂教學(xué)任務(wù)不能夠當(dāng)堂完成,教學(xué)時間不夠用,主要是因為在試驗初期學(xué)生習(xí)慣尚未養(yǎng)成,教師課堂調(diào)控策略不夠熟練,技巧不夠純熟造成的,隨著時間的推移,這種問題會逐漸化解。在學(xué)生匯報時,教師一定要注意聽,及時捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點及漏洞。教師點撥一定要及時,有效,言簡意賅,切記重復(fù)啰嗦。7.教師不要搶學(xué)生的話。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作,尖子生培養(yǎng)成功以后,應(yīng)該把更多的機(jī)會給中等生,中等生培養(yǎng)成功后應(yīng)該逐步把機(jī)會讓給學(xué)困生,要體現(xiàn)出面向全體學(xué)生的理念。拓展單應(yīng)該具有訓(xùn)練性、檢查評價性、知識拓展性。導(dǎo)讀單應(yīng)該具有熟讀文本的要求(一般要求讀文本三到五遍),同時應(yīng)具有評價性,相關(guān)資料的搜集的指引性。不敢過多、過濫,喊出來的口號要有感召力,要能夠感染人、影響人、鼓舞人,要有真情實感。經(jīng)過學(xué)生討論以后學(xué)生展示出的答案不完整或者不正確,教師的點撥才有可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。在探尋這80%的過程中對學(xué)生思維的訓(xùn)練對學(xué)生來說是非常珍貴的。3.要正確看待學(xué)生課堂上匯報交流不完整,或者回答不到點子上的問題。不能就教材教教材。在小組合作、多元化展示、及教師指導(dǎo)過程中,抓住文章的情感訓(xùn)練點,讓學(xué)生在讀中感悟,體驗語文的優(yōu)美。四、教改初期課堂中應(yīng)該注意的問題、問題探討。主動征詢領(lǐng)導(dǎo)與同行的意見建議。圍繞?現(xiàn)階段我們應(yīng)該注意的問題?開展了專題培訓(xùn)。七是開學(xué)第五周學(xué)校組織實驗教師開展教改實驗賽教活動,21名實驗教師面向全體教師均作了公開課。六是四五六年級7名教研組長給全體教師做了觀摩研討課。四是先后三次召開全體實驗教師研討會,學(xué)校下發(fā)征求意見表,讓教師暢談自己在試驗中的困惑,征集教師在教改中存在的問題,確定專題,圍繞?如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)??開發(fā)一案三單中應(yīng)注意的問題??如何有效進(jìn)行多元化展示??對學(xué)科長、小組長應(yīng)該提出哪些要求、進(jìn)行哪些訓(xùn)練?等問題進(jìn)行專題研討,相互交流,相互啟迪。實地感受新的教學(xué)模式。同時,引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗,及韓立福教授的相關(guān)理論。給全體教師印發(fā)了市教研室編寫的?優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂?理論手冊,要求教師至少讀3——5遍,領(lǐng)悟其要義。三是加強(qiáng)校際教研、專家引領(lǐng),學(xué)習(xí)外校寶貴經(jīng)驗,聘請專家開展引領(lǐng)工作,促進(jìn)本校的教改實驗。牢固樹立?一個好的教研組長就會造就一個好的教研組,就能造就一門好學(xué)科?的思想。把握?兩個原則?: 一是?先學(xué)后導(dǎo),問題評價,生進(jìn)師退?的理念原則,要依此理念為指導(dǎo)開展課堂教學(xué)改革;二是要把握好?通過提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升質(zhì)量?的原則。任何一項改革都是為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長。提出圍繞?一個中心?;把握?兩個原則?;加強(qiáng)?三項教研?開展教改實驗。做到學(xué)習(xí)、實踐、研討有機(jī)結(jié)合,邊實踐、邊研討、邊改革、邊完善,逐步使他本土化、特色化。經(jīng)過一學(xué)期的磨合,學(xué)校的教改實驗基本走上了規(guī)范化,運(yùn)行順暢。與此同時,學(xué)校修訂原來的教學(xué)管理制度及相關(guān)評價體系,先后制定《一案三單設(shè)制要求》《教改實驗管理制度、檢查評比制度》,重新修訂了原有的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。二、完善組織、建章立制是保障教學(xué)模式的改革勢必會引發(fā)教師工作方式、學(xué)校管理流程、方式上的變化,是對學(xué)校原有管理制度、評價制度的挑戰(zhàn),為了確保教改實驗取得良好開局,我們及時成立了教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組、學(xué)生教師培訓(xùn)小組、后勤服務(wù)保障小組,研究制定了教改實驗工作方案。實驗教師既要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),又要加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)實踐操作方法的學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí),再好的教改項目也會流產(chǎn),不學(xué)習(xí)教改就會流于形式,就會出現(xiàn)新瓶裝老酒,穿新鞋走老路的現(xiàn)象。為此,我們做到逢會必講教改,逢人必談教改,采取會議滲透、宣講;分年級組召開座談會,領(lǐng)導(dǎo)深入年組與教師交流,召開教改實驗動員大會等多管齊下的辦法蓄勢造勢,引領(lǐng)教師明確?五點認(rèn)識?:一是認(rèn)識到教學(xué)改革是大勢所趨,已經(jīng)刻不容緩;二是認(rèn)識到本次教改實驗是目前我們所找到的落實課改理念的最為有效的載體,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì);實現(xiàn)?教的課堂?向?學(xué)的課堂?轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)向積極主動勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。這些現(xiàn)象都是人之常情?,F(xiàn)將我們對構(gòu)建高效課堂工作以來所做的相關(guān)工作及體會向大家做以匯報,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。第四篇:高效課堂經(jīng)驗交流材料優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂——二十七中“高效課堂”研討會交流材料從去年9月教育局召開“構(gòu)建高效課堂管理工作會議”,開始啟動構(gòu)建高效課堂工作,一年年時間過去了。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度思維習(xí)慣得以養(yǎng)成,學(xué)生探究合作、語言表達(dá)能力得以提升,學(xué)生自信心增強(qiáng),展示欲望強(qiáng)烈,個性張揚(yáng),主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,學(xué)生素質(zhì)明顯提升。課改專家說的好,“反思三年成名師”、“反思即成長”。雖然在別人的眼中,我是“老教師”,但我仍像新教師一樣,認(rèn)真寫好每一個導(dǎo)學(xué)案,精心設(shè)計每一個問題,及時預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點、易錯點、易混點,并制定出合理的解決措施。備課充分了,課堂效果就凸顯出來了,因此,我用心備好每一節(jié)課,積極地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。學(xué)案的編寫大有文章可做,而且好的學(xué)案決不是一蹴而就、一朝一夕之功,必須潛心研究,分類專項突破,以挖掘?qū)W案之潛力。(4)要廣泛地聯(lián)系社會生活。(2)創(chuàng)設(shè)問題情景,給學(xué)生留有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。使每一個學(xué)生體驗到成功的喜悅,讓每一個學(xué)生學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?!叭浴敝冈O(shè)計的學(xué)案必須具有一定的探索性、科學(xué)性和主導(dǎo)性?!皟捎小敝附處熢O(shè)計學(xué)案時要“心中有人,目中有綱”。因此,“學(xué)案”設(shè)計要做到“一個中心”、“兩有”和“三性”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體,以學(xué)生活動為中心,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體,以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。常態(tài)教學(xué)是指教師平時的實際教學(xué)狀態(tài),那種“一個好的儀表,善于表達(dá)、出彩的教師+集體長時間聽評?化妝?+多媒體課件+優(yōu)質(zhì)、公開、示范、競賽場景”的課,我們不能一概說它不好,但它遠(yuǎn)離我們廣大教師的實際教學(xué)狀態(tài)。如果說“教案”發(fā)揮的導(dǎo)“教”功能,著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”,側(cè)重于學(xué)生“學(xué)會”,而“學(xué)案”則發(fā)揮的是導(dǎo)“學(xué)”功能,著眼于學(xué)生“學(xué)什么”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎么樣”,側(cè)重于學(xué)生“會學(xué)”。二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,為學(xué)生自學(xué)導(dǎo)航。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系,與個別學(xué)生談話,為小組長的工作鋪平道路。在構(gòu)建高效課堂過程中,最深的體會就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。例如,小組成員按成績劃分為AA BB CC三個層次,每個學(xué)生的代碼便是A1 A2 B1 B2 C1C2。讓小組成員共同磋商、集思廣益,為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字,這有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。實踐告訴我們,選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長,負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行,合作富有成效,則必須做好以下幾件事:。女生書寫認(rèn)
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