pep英語五年級下冊單元教學(xué)反思[五篇](參考版)
2024-10-28 16:04本頁面
【正文】 不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高技能，同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與成就感。）七、板書Unit 6 A Field Trip Part B Read and writeIs he??? I’m , he ’s over , he isn’’s running to she??? Tell him we’re , she her we’re , she isn’t.(設(shè)計(jì)意圖：良好的板書就是一個微型的教案，是課堂教學(xué)的縮影。（設(shè)計(jì)意圖：良好的課外延伸不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，更能夠培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。此處我創(chuàng)設(shè)了Donald Duck生病了，Mickey和Minnie去看望他的情境，復(fù)習(xí)了一些在第五冊書中出現(xiàn)的動詞ing形式短語，另外也對本課的重點(diǎn)句型加以了鞏固，讓學(xué)生在展示的過程中熟練運(yùn)用新知，內(nèi)化為自己的需要。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目的。學(xué)生先閱讀，再小組活動，練習(xí)并表演。在此過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語了興趣，鞏固了新知，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問題的能力。在引導(dǎo)的過程中，我不斷使用“Look at him/’s he/she doing?”的句型，讓學(xué)生用本課重點(diǎn)句型“Is he(she)??？”來提問，最后得出答案。最后也把讀和寫的任務(wù)加進(jìn)來，鍛煉了學(xué)生的朗讀和書寫能力。所以，這一段中我設(shè)計(jì)了兩次“聽”。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面?zhèn)€別難點(diǎn)突破的鋪墊，這段文本的難度大大降低。并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。學(xué)生能夠在這一遍播放錄音的過程中對文本有個大概的印象，能夠回答出兩個非常淺顯的問題：Is John taking pictures? No, he isn’’s Sarah doing? She’s running to us.?學(xué)生二聽：第二遍詳聽。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速融入角色，對于即將發(fā)生的故事充滿好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生更加高效地完成新知的掌握。B、通過觀察情境中人物的行為學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”并大量操練，使學(xué)生熟能生巧。)Let’s chant(課件展示自編文本，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏說唱)（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過歌謠活躍課堂氣氛，拉近師生距離，對舊知的鞏固，為下面新知的呈現(xiàn)做好鋪墊。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本單元A、B部分Let’s learn 的卡片，多媒體課件。三、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握四會句型，并且能夠熟練運(yùn)用。B、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際情景的能力。二、教學(xué)目標(biāo)A、讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Read and write的對話，完成相應(yīng)的活動。而要獲得外族文化知識，則需要閱讀一些原版英語經(jīng)典著作，這是我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。詞匯是文化信息的主要濃縮。在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。這是我今后學(xué)習(xí)和探索的主要方向。但是一直使我困惑的是，如何使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣，如何使孩子在學(xué)習(xí)的過程中會巧學(xué)與樂學(xué)。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，由于上課的時間有限，學(xué)生的接受能力也各不相同。我還創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，如果他們自己不能解決的話，我會幫助他們一起完成。我為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我和自我發(fā)展的空間。我的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對我的教學(xué)來說是一種全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槊恳粋€孩子們都一個家庭的希望，我沒有理由放棄任何一個孩子。go hiking等等。climb mountains。swim。例如：skate。winter。summer。如：What’s your favorite season? Which season do you like best? Why do you like summer/winter? Because I can swim in the lake/sleep a long 。2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時間調(diào)查，每組派代表作報告。6, 回答問題。（When is your birthday?February, October, December.) the , Read after the ，將重點(diǎn)句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對話。the using of “When is your birthday? My birthday is in?”Teaching aids:power point, tape, procedures:Step one: preparation: T: class begins!S: Good morning, : Sit down, : Thank : let’s review the words about month February March April May June July August September October November up: let’s chantListen to
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