【正文】 古詩《江雪》教學反思大塘完小 席永曉 2014年11月13日。所以以后的教學中應該加強板書，利用板書。在布置學生課后作業(yè)——根據(jù)這首詩，聯(lián)系實際，發(fā)揮聯(lián)想，個人拓展寫一篇作文，題目為《寒江獨釣圖》時，可以用剩下的時間稍作引導。在多媒體課件的制作上，應該加強學習，讓課件起到應有的作用，應該做到簡潔而不簡單。其實完全可以讓學生鞏固的時間再長點。在以后的教學中應該多把課堂交到學生手里，讓他們成為課堂的主人，多讀、多寫、多看、多思。層次明了，思路清晰。二、成功之處：教學中我按照：解題——讀詩——釋意——悟情——賞詩——鞏固——拓展展開教學。在詩人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。它的立意是很高遠的。詩中充滿了寒意，令人讀了不寒而栗，從而受到感染和教育。這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉(xiāng)雪景圖。而本課〈〈江雪〉〉的教學恰好體現(xiàn)了這樣的內(nèi)涵。三、與學科有益結(jié)合，發(fā)揮古詩音律性將古詩唱出來，不僅使之朗朗上口，將學科進行了有益的結(jié)合，也充分活躍了課堂氛圍，給古詩教學帶來了新的內(nèi)容，也充分體現(xiàn)了古詩的音律性，給學生耳目一新的感受，陶冶其情操。最終，學生不知不覺地已然悟出了“中心思想”——感受到了漁翁的精神品質(zhì)。從一“冷”字著手，楔入古詩，這是詩的表層。二、古詩教學新出路，多元對話感詩境在本課教學中，教師在古詩教學中尋找了一種新的出路——對話教學。一、自主學習，品讀鑒賞通過聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想象出詩中描繪的畫面，對課文進行初讀感知。受到作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。語言比較成人化，不符合低年級學生的認知特點，于是，該有的趣味不見了，該有的美感消失了，該有的靈感堵塞了；在想象畫面時，使用過多的圖片來代替學生的想象力，使學生的想象力受到限制，學生無法感受“詩中有畫，畫中有詩”的深遠意境。但由于教學經(jīng)驗不足，準備不充分，對學情估計不足，沒有把握好低年級學生的年齡特點，我在教學中也出現(xiàn)了很多失誤。我想，孩子們課外去讀《鹿柴》《夜宿山寺》等無言古詩時，一定能運用上本次的學習方法。學完《江雪》，在引導學生掌握好本次學習古詩的方法，進一步內(nèi)化、吸收的基礎上，總結(jié)完古詩的學習方法后，我又帶領學生拓展閱讀了另一首詩《憫農(nóng)》。而且還能把學生引入詩的情境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，對詩意理解得更深刻，同時又可以豐富學生的想象力，有助于欣賞詩的優(yōu)美意境，為進一步理解和感悟作者的思想感情打下基礎。如果我們在教學過程中采用傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，學生恐怕很難體會詩的韻味，領會詩的意境?！弊怨乓詠?，詩畫本為一家，許多優(yōu)秀詩詞其實就是一幅幅秀美的圖畫。想象畫面入境?？梢娬b讀在古詩學習中的獨特效用。古詩是高度濃縮的語言，寥寥數(shù)語便蘊含無盡之義，同時它又追求聲律，具有節(jié)奏感與音律美。教學中，我按照古詩文常用的 “初讀指導，讀通詩句——根據(jù)平長仄短的方式反復朗誦，想象畫面——結(jié)合古詩吟誦，感悟詩情——總結(jié)古詩的學習方法，遷移學習” 教學方法來突出重點，突破難點，落實本次研討主題。根據(jù)《新課標》對小學古詩文的教學要求，結(jié)合本次的主題研討，在教學這首詩時，我把理解詩句的意思，想象詩中意境深遠的畫面作為教學的重點。《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品，歷來為人們所稱誦。從后面我再次把祈求目光投向父親，說明父親開始就下了一個堅定的抉擇。? ，從下面平靜地說，說明父親是在勸導他。（站著的讀父親說的話，坐著的讀孩子說的話，老師讀旁白。四、讀中感悟作者心情。）6.?過了好長時間...?費了好大的經(jīng)歷釣魚，我不愿意放。?父親盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉(zhuǎn)向我?從?盯?可以看出父親也是喜歡鱸魚，所以我不愿意。（一定要有?得意?的心情。所以我也是不愿意放這條魚的。?父親劃著一根火柴......還有兩個小時?，現(xiàn)在釣走是違法的事情，干不得的。讀出孩子對鱸魚無比喜愛之情。?這么大的鱸魚釣到還讓我放了，到嘴的肉讓我吐出來，肯定不愿意。沒有規(guī)矩不能成方圓。學生交流。（默讀、找理由、劃句子，批注時不動筆墨不讀書。師：看來同學們都有自己的想法，但是放還是不放是要有理由的。同學們，如果換做是你，釣到這樣一條大鱸魚，你愿不愿意放？采訪學生你是放還是不放。不尋常在父親為什么還要把這條魚放回湖里去。（板書：放 不放）2.?過了好長時間，魚鉤突然劇烈地抖動了一下?好長時間才釣到一條魚。（板書：放。請同學們自由朗讀作者當年釣魚的這部分內(nèi)容。二、找不同尋常之處一次釣魚的經(jīng)歷，竟然讓作者終生難忘，看來這肯定是一次不同尋常的釣魚。?啟示?是什么意思？生：；；；啟示就是明白一些道理，從課文中找一句話，這句話出現(xiàn)?啟示?這個詞語，找找看是哪個句子？ ?34年那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?。教學難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的?魚?。懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制?魚?的誘惑的能力。教學目的：有感情地朗讀課文。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生通過自主學習、合作探究、以讀為本、以讀促