【正文】 選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)與幼兒當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，游戲涉及的英語兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英語幼兒熟悉的。小班教學(xué)時(shí)，每次發(fā)放早點(diǎn)時(shí)，激發(fā)孩子只有講“May I”才發(fā)給他好吃的。“I like banana”.“I like apple”“thank you”。在中班教學(xué)時(shí)，幼兒已學(xué)會(huì)水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”的角色游戲。幼兒自由選擇當(dāng)司機(jī)，交通管理員或是當(dāng)行人。英語教學(xué)的游戲化還可以和中文教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，相輔相成才能得到意想不到的很好的效果。規(guī)則性游戲，這時(shí)的游戲以一些有規(guī)則的競(jìng)賽性游戲?yàn)橹鳌Ｏ笳餍杂螒?，幼兒主要依靠象征來思維。幼兒在游戲中始終趣味盎然，他們會(huì)完全忘記了自己是在學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的道路，游戲適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，符合幼兒心理發(fā)展的水平。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。接著，教師便引導(dǎo)幼兒對(duì)單詞進(jìn)行運(yùn)用，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。整體識(shí)記英語單詞且避免與學(xué)習(xí)漢語相配合幼兒學(xué)習(xí)英語單詞強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，就如同認(rèn)記漢字無需把漢字的筆畫拆開來認(rèn)記一樣，認(rèn)記單詞也不能把組成單詞的字母拆開來認(rèn)，只要出示一單詞，讓幼兒看后記住該詞的讀音并運(yùn)用就可以了。教師還可以創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，根據(jù)孩子的情況，尊重幼兒之間的個(gè)體差異。教師多在日常生活進(jìn)行口語的使用，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交流中口語的使用的積極性。“反復(fù)，多次”的教學(xué)是尊重幼兒的記憶規(guī)律的有效做法。語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的英語學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺。但是我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)vcd，磁帶中的歌曲，兒歌往往比較快，加上音樂的干擾，讀音往往比較含混！孩子因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性等影響，容易錯(cuò)誤發(fā)音。孩子的積極性很容易就調(diào)動(dòng)起來了。以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。如，我對(duì)幼兒說：“Nicetoseeyou!”幼兒會(huì)回答我：“Nicetoseeyou!”卻從來不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”,造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。當(dāng)然家長(zhǎng)的知識(shí)水平和教育觀念存在的差異很大！但一顆愛孩子的心情卻是一樣的，作為教師也不予余力的激發(fā)家長(zhǎng)參與教育幼兒的積極性，這也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)?！边@也提出了家庭教育，家園配合英語教學(xué)的重要性和可行性！我們?cè)诠ぷ髦幸矅L試著利用家園聯(lián)系手冊(cè)，家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)學(xué)校等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒聽說的家庭環(huán)境，將幼兒園所學(xué)的英語口語融入到家庭生活中，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)開口說英語。每次家長(zhǎng)開放日都會(huì)有孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)得不夠令父母滿意而遭到訓(xùn)斥和指責(zé)，會(huì)讓孩子的自尊心受到極大傷害。父母不應(yīng)為了滿足自己的虛榮心而去強(qiáng)迫孩子說英語。幼兒的學(xué)習(xí)更多是無意識(shí)的，沒有任何功利目標(biāo)，他們還往往情緒變化無常，任何小的不愉快也會(huì)影響其說英語的欲望。家庭是幼兒語言習(xí)得的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能的營(yíng)造氛圍，制造機(jī)會(huì)，使英語融入孩子的日常生活。如果幼兒有發(fā)音錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)有技巧的糾正，利用集體學(xué)習(xí)和個(gè)別教學(xué)交替進(jìn)行，組織孩子多觀察教師的口型（我們經(jīng)常用到安靜學(xué)習(xí)法：在安靜的環(huán)境下，教師不出聲的夸張的利用唇語讀，讓孩子認(rèn)真的看和練）和多聽教師和同伴的發(fā)音，有時(shí)故意忽略不“完美”，給他一個(gè)自己調(diào)整的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有更好的效果！如果幼兒因?yàn)樽约旱陌l(fā)音得問題而感覺到壓力，而不敢再說英語或者在說英語時(shí)總是小心翼翼，這反而不利于幼兒英語的學(xué)習(xí)。為幼兒提供良好的語言環(huán)境英語教學(xué)活動(dòng)僅限于幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語，首先要從“聽”開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持用英語講話，如：上課前，可以說：“Classbegins!”組織幼兒喝水可以說：“Drinksomewater!”做游戲可以說：“Playagame”等等，幼兒熟悉后，教師可以提高難度，用英語講故事、提問題，對(duì)幼兒提出的各種難題、要求，盡量用英語來回答，這樣，幼兒在一天天耳濡目染的積累下，并在輕松自然的生活氣氛中，逐漸掌握越來越多的英語句子。在英語教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過聽說活動(dòng)，接受大量的語音熏陶，在反復(fù)聽、反復(fù)模仿語音的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣，形成語音定勢(shì)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教師的教學(xué)目標(biāo)及應(yīng)該做到的目標(biāo)是行動(dòng)的指南，前進(jìn)的方向，幼兒教師應(yīng)建立對(duì)幼兒園英語教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，明確幼兒園英語教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)目標(biāo)。我們從央視10套節(jié)目一年一度的“希望英語風(fēng)采大賽”中，小學(xué)組的語音普遍優(yōu)于中學(xué)組和大學(xué)組的語音便不難看出這一事實(shí)。因?yàn)檫M(jìn)行雙語活動(dòng)時(shí)，可使幼兒獲得更多的機(jī)會(huì)參與以語言為交際手段的交際活動(dòng)，從而提高了他們對(duì)交往情景和交往對(duì)象的敏感性。其次，第二語言的學(xué)習(xí)和掌握有利于幼兒語言交際能力的提高。英語和漢語不屬于同一語系，各自有相對(duì)獨(dú)立的語音系統(tǒng)和語法系統(tǒng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，幼兒會(huì)逐漸意識(shí)到兩種語言之間的差異，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同語言時(shí)能夠即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這一方面可以促進(jìn)兒童對(duì)語言多樣性的理解，豐富兒童的多種語言經(jīng)驗(yàn)，另一方面，還可以促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固詞匯，和同學(xué)談?wù)撝苣┯?jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們課后仍然要加強(qiáng)練習(xí)，并積極使用所學(xué)句型談?wù)搶淼挠?jì)劃。Step 6Sum up(1分鐘)，今天我們一起學(xué)習(xí)了EFGH四個(gè)部分。PPT18字母組合ow在單詞經(jīng)常發(fā)[eu],除了書上的四個(gè)單詞，你還能找出更多的嗎？Look, 瞧這里還有三個(gè)，請(qǐng)讀一讀。Step 5 Listen and repeat.(4分鐘)Now, look, it snows, the girl with the yellow bowl is watching the snow by the window(拿著黃色飯碗的那個(gè)女孩正透過窗戶欣賞雪景).PPT17這句話中有四個(gè)單詞都含有字母組合ow，請(qǐng)注意聽他的發(fā)音(播放ow錄音兩遍)。(暫停，學(xué)生閱讀)PPT13—Now, can you fill in this form? Let’s do it —go to the zoo, time to meet10:30 to meetat the bus stop, animals to see—monkeys, elephants, and new zebra, time to go home—4:30 you right?你對(duì)了嗎？PPT14—下面，請(qǐng)同學(xué)們給課本上的圖片排上序號(hào)。請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)Now, look, here’s a form about the 。PPT10畫面let’s play(暫停，學(xué)生游戲)Step Read and number(10分鐘)T—Now, tell me who wins?同學(xué)們，你和同桌誰贏了呢？獲勝的同學(xué)，李老師給你一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。在聽一遍。下面請(qǐng)看兩名同學(xué)的示范。PPT11Rules游戲規(guī)則，從start（開始點(diǎn)）出發(fā),兩人依次執(zhí)色子，按色子點(diǎn)數(shù)確定前進(jìn)幾步，每前進(jìn)到一格，對(duì)方根據(jù)圖片內(nèi)容問，我方回 答，使用句型What are you going to do at?tomorrow morning/afternoon/evening? I’m goin to?一方犯錯(cuò)，就回到開始點(diǎn)。Step 3 Sing a song（4分鐘）PPT 7—Now, look at this lovely girl and cute boy, what are they going to do tomorrow? Let’s —Can you answer, yes—they’re?have a concert means舉辦音樂會(huì)。PPT56現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下,如何了解對(duì)方的將來計(jì)劃，yes,what are you going to do?? 回答—I’m going to ? now, practice,當(dāng)你想知道對(duì)方明天打算做什么，how to askyes, what are you going to do?? 告訴別人明天我打算去放風(fēng)箏，how to askyes, I’m going to fly ，yes, we may saywhat are we going to do?? 回答—We’re going to ? now, practice, 如何和同桌討論你們放學(xué)后的計(jì)劃，how to askyes, what are we going to do after school? 放學(xué)后我們打算踢足球。Let’s go ，你對(duì)了幾個(gè)呢？課后同學(xué)們可以相互出題，來猜一猜。For exmaple, Park, eat, foodyes,謎底是have a piic，你猜對(duì)了嗎？Look, here’re 。First, let’s do a guessing 。4．能有表情，有動(dòng)作地表演唱歌謠Will you join me? 重點(diǎn)難點(diǎn)1． 能正確發(fā)音Part E中的單詞Africa, project,zebra 2． 能熟練使用句型完成Part F的游戲并進(jìn)行實(shí)際交際。6B Unit 6 Planning for the weekend（Part EFGH）年級(jí)—六年級(jí) 單元Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂PartE的對(duì)話，并給圖標(biāo)上序號(hào)。PPTLet’s , let’s make our plans for the 。但是如何用英語進(jìn)行表達(dá)呢?，we may sayWhat are we going to do 加上表示將來的時(shí)間詞?？需要指出的是表示將來的時(shí)間詞是相對(duì)的，只要是在當(dāng)時(shí)說話的時(shí)刻之后的時(shí)間詞都可以引導(dǎo)將來時(shí)，如，this morning，等。Let’s look, read, and learn.(PPT)依次引出詞組 have a piic 去野餐，first,let’s learnpiic野餐,請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)，now let’s learnhave a piic請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)如上，教學(xué)其他詞組PPTNow, let’s read after the tape again.(播放錄音兩遍)Step 3 Let’s play—Magic Mirror PPTNow, look, here’s a Magic ，魔鏡里一閃而過的是一項(xiàng)周末活動(dòng)，你能快速地說出每張圖片的英文嗎,比比看誰的速度看。T現(xiàn)在請(qǐng)你來試試，你也可以和同桌合作復(fù)述課文。PPT5Can you try to retell their plans?你能嘗試著用自己的話說說他們的計(jì)劃嗎？Look, here’re some keywords, they can be ，這里有些關(guān)鍵詞，他們能幫助你。First, let’s watch the cartoon to review Part ，讓我們一起看卡通來回顧一下高山和大衛(wèi)的談話。Step 1 Revision THi!Boys and to see you，！很高興再次見面。TBy the way, I like the often play football and go swimming with my friends, but this weekend, I’m going to see a Beijing opera? Do you know Beijing opera? —Beijing opera means京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）/see a Beijing opera means看京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）TLook at mouth and read after mesee a Beijing the way, to see a Beijing opera is my plan, what’s your............6B Unit 6 Planning for the weekend（Part BCD）年級(jí)—六年級(jí) 單元Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說B部分有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?進(jìn)行操練和實(shí)際表達(dá)；。First，I bring a word riddle for 。媒體：電腦，PPT課件 投影攝像注明：（老師）鏡頭對(duì)教師，（學(xué)生）鏡頭對(duì)學(xué)生（課件___）鏡頭對(duì)課件__（光碟）鏡頭對(duì)光碟（暫停。 a play 和concert 重點(diǎn)難點(diǎn)1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)Unit3，Lesson9識(shí)記（目標(biāo)1）理解運(yùn)用形容詞比較級(jí)（目標(biāo)2）掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成，autumn兩者相比，其中一者“較?或更?”即+er，（目標(biāo)3）festivalThis ruler is one is longer.（1）直接+er，tall—taller freeThis box is one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninthThis mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把midautumnThat one is +er，early— earlier nutThis mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個(gè)輔音mooncakeThat one is bigger字母結(jié)尾，先雙寫這個(gè)輔音sweetThis book is ，再+er，insideThat