【正文】 。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極地參與用目的語進(jìn)行交際的嘗試時(shí)，語言也被掌握了。注重指導(dǎo)語篇閱讀，逐步提高口頭表達(dá)，筆頭寫作能力。 Listening(1課時(shí))，Speaking(1課時(shí))，Reading(一)(1課時(shí))，Reading(二)(1課時(shí))，Grammar amp。這是我對新教材與本單元的一點(diǎn)理解。還有詞匯，如本單元新增了hiking, rafting, ecotravel等新詞，相應(yīng)地詞匯要求的級別高了，語言的地道性也有了提升。我們教師明確了這一意圖后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四技能操練時(shí)就會有的放矢，做到內(nèi)容、形式、技巧三者的有機(jī)結(jié)合。從內(nèi)容的編排上可以看出，編者打破了原有教材每單元分課而設(shè)的框框，代之以聽、說、讀、寫四技能為側(cè)重點(diǎn)的幾大板塊。不失為一劑寫作良方?？紤]到學(xué)完第三單元，已經(jīng)完成了本冊教學(xué)任務(wù)的四分之一，我在此安排了一大一小兩作文。Writing本單元的要求是寫信。文中提到了“生態(tài)旅游”這一越來越時(shí)尚的熱門話題。而Grammar則滲透在reading與 writing里學(xué)，道理也同上。同時(shí)要求學(xué)生掌握有關(guān)送行與表達(dá)美好祝愿的話語。Language study 分word study和Grammar兩部分。整個活動涉及了“聽、說、寫”多個技能，按要求完成一定的表格，使之“說”的時(shí)候更言之有物。Speaking 提供的是關(guān)于“時(shí)光機(jī)器”的資料，幻想人們可以借助于這一神奇的交通工具，在過去、未來的時(shí)間長河里隨心所欲地暢游，文后設(shè)計(jì)了表格。前面為三則飛機(jī)起飛前的廣播通知；后面是寫在五張明信片上的旅游者的自敘。比如：第一部分的圖例內(nèi)容與ecotravel聯(lián)系比較緊密，我就把它作為這一課（第六課時(shí)）的導(dǎo)入。Warmingup 由三部分組成：第一部分通過圖例可以看出人們旅游過程中發(fā)生的不文明行為；第二、三部分要求討論有哪些交通方式。而所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設(shè)計(jì)的。第五篇：高中英語試講教案高一英語Unit 3 Going Places（說課稿）教學(xué)內(nèi)容分析:本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個世界性的時(shí)尚話題，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。演講部分：Nobody grows old merely by a number of grow old by deserting our ，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。所選句子The war separated many the war ,謂語separated，賓語many families。所選單詞separate，該單詞較容易記憶，sepa/rate，即使分開了依然有聯(lián)系。You can park your car in the parking lot over ’s getting harder and harder to live without a ，輔音+y 結(jié)尾的單詞，變復(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)YI+ES, partyparties, familyfamiliesThe war separated many 教學(xué)內(nèi)容音標(biāo)、單詞、句子、演講教案設(shè)計(jì)說明A 時(shí)間安排 1+2+3+2（分鐘）我會將重心放在單詞和句子這兩塊，音標(biāo)應(yīng)放在單詞及句子里練習(xí)，反反復(fù)復(fù)。a我選擇的教學(xué)對象是中小學(xué)生，他們大都個性活潑，但發(fā)音這一塊普遍薄弱，需要在課堂上加強(qiáng)練習(xí)。我學(xué)到了?? 我驚訝的是?? 我再次發(fā)現(xiàn)??第四篇：5,25 試講教案教案：教授的音標(biāo)、單詞、句子、演講。不僅學(xué)習(xí)了用視覺藝術(shù)語言去分析作品，還要進(jìn)一步學(xué)會鑒別和欣賞，開拓視野，逐步提高審美能力，真正地感受西方傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力。這也是西方繪中國繪畫最本質(zhì)的區(qū)別：風(fēng)俗畫是用當(dāng)時(shí)社會風(fēng)俗及日常生活做題材的繪畫；五、課堂總結(jié)東方和西方繪畫有不同的傳統(tǒng)和不同的樣式風(fēng)格，這就要求我們從不同的角度去欣賞。⑷、欣賞完作品后，同學(xué)們能不能總結(jié)出西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論并回答）教師總結(jié)答案：追求視覺的真實(shí)效果，注重作品的題材內(nèi)容 ⑸、鞏固學(xué)過的內(nèi)容《蒙娜麗莎》肖像畫 《阿爾諾菲尼夫婦像》風(fēng)俗畫 《水果藍(lán)》靜物畫 《馬拉之死》歷史繪畫 《干草車》和《拾穗者》現(xiàn)實(shí)主義繪畫（6）、介紹西方繪畫：西方傳統(tǒng)繪畫中的風(fēng)俗畫、肖像畫、靜物畫、風(fēng)景畫、歷史畫等畫種。⑤、欣賞作品《讀信的婦女》對室內(nèi)的空間感和光線、氛圍的真實(shí)描寫，是這幅畫突出之處，細(xì)節(jié)的真實(shí)更是增添了作品的魅力 ⑥、欣賞《干草車》和《拾穗者》這幅作品從題材上看，都是對農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場景的寫照，沒有進(jìn)行夸張變形。畫面正中描繪的是歐洲古代最偉大的哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德，比哦啊哦請自信而冷靜，其他人物都是古希臘以來各個方面著名的學(xué)者，有50多人，以此歌頌人類的智慧和對真理的追求.④、欣賞靜物作品《水果藍(lán)》此畫不僅精確的描繪出了水果和籃子的形態(tài)、色澤和質(zhì)感，還將水果上的斑點(diǎn)與枯萎的葉子描繪得達(dá)到了可以亂真的地步。這幅畫畫家用色彩和敏感的對比表現(xiàn)出蒙娜麗莎臉上那若隱若現(xiàn)的朦朧光線以及臉部和手部的模糊輪廓，讓人物形象變得那么自然而優(yōu)美，那眼神中露出的憂傷和嘴角的一絲微笑，又使人產(chǎn)生無盡的遐想，她的笑被稱為“永恒的微笑”，其中的意義在于通過一個普通婦女的形象表達(dá)了作者對自身的肯定及對美好事物的向往。山峰、道路、小橋、流水都在一種夢幻般、飄拂不定的氣氛里出現(xiàn)。她的右手輕輕地放在左手上，中指根本沒有任何依托，我們感到它正和著音樂的節(jié)奏輕輕地打著拍子。她眼中的神情告訴我們她正在傾聽。他的作品《》。其父為律師兼公證人,母為農(nóng)婦,他15歲來到佛羅倫薩,學(xué)藝于韋羅基奧的作坊,1472年入畫家行會。老師總結(jié)：,科學(xué)家。② 欣賞《蒙娜麗莎》 我想這幅畫是大家在熟悉不過得了，偶爾每個人總會提起蒙娜麗莎的微笑，我想應(yīng)該沒有誰會不知道這幅畫是誰畫的吧？有誰不知道嗎?大家一起說是誰吧？那下面就請同學(xué)簡單的賞析一下這幅畫吧。（引出課題）（板書）（3）播放課件，進(jìn)一步欣賞作品 ①、欣賞《阿爾諾菲尼夫婦像》這是一幅描繪貴族階層結(jié)婚場面的作品。教師回答：一幅寫實(shí)，一幅抽象。學(xué)習(xí)偉大藝術(shù)家們的勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟這些藝術(shù)大師們的情感和心靈的表達(dá)。通過欣賞，初步了解西方寫實(shí)主義繪畫作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。第三篇：試講教案講課人：普江婷 學(xué)生：七年級 課時(shí)。5，在某些時(shí)候還是要有必要的行政管理。經(jīng)濟(jì)手段。法律，給下放的權(quán)力保駕護(hù)航和劃框框。3，是活動調(diào)控，規(guī)定招生方式、分配原則等。宏觀調(diào)控的內(nèi)容：是方向調(diào)控，也就是指揮棒。再次對基礎(chǔ)教育重視不足，教育發(fā)展不平衡教育不公現(xiàn)象等。但是，改革中也存在許多問題。三次改革取得了重大成果。三、政府主導(dǎo)與社會資源利用我國人口眾多，教育需求多層次，這樣完全由國家包攬辦學(xué)不能滿足教育的需求，所以，政府鼓勵和支持社會力量辦學(xué)。基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)，分級管理體制，加大縣級政府