【正文】 同時，將這樣的優(yōu)良品質(zhì)滲透在各個方面，如健康活動中，幼兒學(xué)習(xí)跳繩、寫數(shù)字等等家園互動，突顯班級特色利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將班級特色傳遞給我們的家長，通過家長資源，進一步提高幼兒對棋類活動的認識和興趣，讓幼兒把在平時開展棋類活動中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度滲透到各個方面，正真體現(xiàn)一個積極向上的班級氛圍。（2）幼兒良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)也將在棋類活動中得到初步的養(yǎng)成。（1）、設(shè)計、提供多種與棋類有關(guān)的區(qū)域活動材料，通過幼兒的擺擺、做做、跳跳、唱唱等等，體現(xiàn)棋類活動對促進幼兒素質(zhì)發(fā)展的積極作用。結(jié)合本學(xué)期班級專題研究，凸顯班級特色本學(xué)期，我們的專題研究方向是《主題活動下大班幼兒自制棋譜的策略研究》，通過專題的實施，從而體現(xiàn)班級特色。本學(xué)期特色創(chuàng)想與計劃：上學(xué)期，我們主要是從環(huán)境變化上來凸顯班級特色，教師注重的是材料投放、環(huán)境布置，忽視了通過棋類活動，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。我們又一次進行調(diào)整，并增加了一些記錄表、統(tǒng)計表，設(shè)計了幾個新的板塊如：我教你學(xué)、光榮榜等。在區(qū)角材料的投放上，我們積極發(fā)動家長一起收集，不僅有飛行棋、圍棋、跳棋、象棋、軍棋、五子棋、斗獸棋還有其他一些智力棋，使棋類區(qū)變得豐富起來，幼兒選擇余地大了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更廣泛了。第二板塊是活動簡影，包括家長參與棋類助教的照片展示。首先，我們將棋類區(qū)安排在教室黑板一側(cè)，利用黑板這個墻面進行展示。幼兒在進行棋類活動時，隨意性很強，怕輸，沒有堅持性。當(dāng)然，我們也很快發(fā)現(xiàn)了問題：孩子的興趣沒有提高反而減低了，有的幼兒沒有下棋基礎(chǔ)，更不愿意進行棋類活動。很多家長也非常喜歡下棋，在家教孩子下棋，還會定期到幼兒園進行棋類助教，提高幼兒對棋類活動的興趣。二、班級幼兒對棋類活動的興趣很高，很多幼兒會自己帶一些棋到幼兒園，如一些數(shù)字棋、圍棋，大家都會自發(fā)組織下棋，有的孩子不會下，回到家中還要求爸爸媽媽教。剛接到這個任務(wù)，我和鄭老師都很迷茫，究竟把班級定位什么樣的特色才合適呢？我們想過節(jié)能減排、手工制作等等，最終還是把班級特色定位為棋類活動。而我們的特色在于將棋類文化和棋的知識融入到各個領(lǐng)域，通過開展棋類活動，突顯一個輕松愉快、友好合作、積極向上的班級文化氛圍。第五篇：班級特色介紹大二班班級特色班級特色定位：我班特色定位于棋類活動。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊。無論是在春風(fēng)秋雨的沐浴下,還是在夏日冬雪的籠罩下。牡丹，太過于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹枝的孤單。在給班級命名時，我提出班名必須要能體現(xiàn)班級的文化意味，要能體現(xiàn)出班級的精神，要含有我們的目標，含有我們的期盼與夢想。我們以“團結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。良好的班級環(huán)境，必須有文化底蘊。,期許兼顧個別差異,并發(fā)展第四篇：班級特色介紹班級門牌：三年級二班——“青松苑”特色班級介紹“學(xué)生是班級的主人，班主任是班級的核心。過去已經(jīng)逝去，未來需要我們?nèi)?chuàng)造。班主任更是教師隊伍中的中堅。原則是：創(chuàng)造競爭氛圍，讓學(xué)生感覺到班集體的溫暖，課后做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關(guān)系。因此，班主任刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)知識水平，是做好班主任的重要條件。這種威信的力量，正如馬卡連柯所說： “如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：所有的學(xué)生都會傾向你這一面了。班主任利用自己的威信，對培養(yǎng)良好的班風(fēng)有著頭等重要的意義。四、樹立班主任的威信1．威信的作用表現(xiàn)在，第一，確信教師講授的知識和指導(dǎo)的真實性、正確性，“親其師，信其道。不能“求穩(wěn)怕亂”，要允許學(xué)生犯一些錯誤，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。落實新的班級管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、班級管理我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。未來需要我們?nèi)?chuàng)造各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：本人有幸成為天印高級中學(xué)的一員，并但任高一（4）班的班主任。帶動全班共同進步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與好生的距離，努力趕上好生。放松了宿舍的管理，會直接影響班級的良好氛圍及各項工作的開展，對學(xué)生個人發(fā)展更是不利，因此，必