【正文】 。而在新形勢下，德育工作更是向我們提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生能在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。四、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育工作的載體。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，新的要求，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)該不斷更新教育觀念，同事還要提高教師的道德修養(yǎng)。尤其現(xiàn)在，實(shí)行績效工資后，班主任的工作熱情有所松懈，甚至有的班主任產(chǎn)生了一種在班級管理中盡不盡責(zé)已經(jīng)沒有必要，只要保證不出事就行了的思想，針對這種情況，學(xué)校一方面盡量為班主任老師提供舒適而又寬松的工作環(huán)境；另一方面要制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，在班主任考核中對爭先創(chuàng)優(yōu)的班集體予以表彰并給予適當(dāng)獎勵，對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落到實(shí)處。我們還通過家校通教育平臺定期向家長和有關(guān)單位以及熱心教育的社會人士匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、勞動等方面的情況，真正體現(xiàn)學(xué)生以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔，社會共同參與的教育理念。由校長、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任以及社會熱心教育事業(yè)的單位和個(gè)人組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。那么，到底如何抓好小學(xué)德育工作，我覺得應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：一、成立機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。而小學(xué)德育則是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。此外，班主任還要善于協(xié)調(diào)校內(nèi)校外教育力量，把學(xué)校教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，自覺地以唯物辯證法思想指導(dǎo)自己的德育工作，才能增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。通過自我教育，對培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自重、自愛和自強(qiáng)不息精神、主人翁意識，有著極為重要的作用。二是對學(xué)生中帶有共性的問題組織討論，找出解決問題的方法和途徑。班主任在開展德育工作中，要依靠主體的力量，依靠學(xué)生的能動作用，促成其朝著我們期望的方向發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是德育活動的主體，把學(xué)生視為德育的被動接受的認(rèn)識是錯(cuò)誤的，是本末倒置?！昂駩酆筮M(jìn)生，是師德高尚的重要標(biāo)志”，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是班主任的責(zé)任目標(biāo)。前者幾乎所有的班主任都能做到，而后者就不是每一個(gè)班主任都能做到的。一句話，就是要做到：以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人。在德育工作中要始終注意淡化訓(xùn)誡成分，增強(qiáng)溝通交流；淡化單向灌輸，增強(qiáng)雙向互動；淡化權(quán)力意識，增強(qiáng)平等氛圍。得到師愛和尊重的學(xué)生會更加熱愛和尊重自己的老師，教育會更有實(shí)效。堅(jiān)持以人為本，要求班主任樹立熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格的觀念，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。德育工作最根本的特點(diǎn)是做人的思想工作，現(xiàn)實(shí)世界是豐富多彩、千變?nèi)f化的，而作為現(xiàn)實(shí)世界反映的人的思想也是豐富多采的，這種復(fù)雜的思想變化，需要我們的德育工作從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地考察我們工作對象的思想實(shí)際。第四篇：班主任開展德育工作的體會班主任開展德育工作的體會浦愛東（鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，江蘇鹽城224000）陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。班主任的模范行動無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，更要觀其行。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)應(yīng)多組織學(xué)生參與有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的社會實(shí)踐活動，如“今天我來當(dāng)導(dǎo)游”。部分學(xué)生心理素質(zhì)表現(xiàn)的非常脆弱，從而導(dǎo)致了各種心理障礙的出現(xiàn)：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。由于受不同的自然環(huán)境、社會環(huán)境的影響，致使他們對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這便要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一