【正文】 敬請各位領導、各位同仁不吝賜教。三是學生學習成績略有提高，在今年三月份啟動教改試驗時，我最擔心的是教學質(zhì)量，但是實踐證明，只要放開手腳大膽去實踐，本次教改實驗對于激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量很有益處，我們將今年六年級畢業(yè)檢測成績縱向、橫向進行對比，發(fā)現(xiàn)在不同程度上各科教學均有所提高。生進師退，教師把學習的自主權(quán)、交流合作的機會、多元展示的平臺讓給學生，每一位學生有了發(fā)表自己見解的機會，自由發(fā)言、自由交流，學生的自主學習意識、團隊合作意識明顯增強。學生上課打瞌睡、或者開小差的現(xiàn)象時常能夠看到。二是學生學習積極性、主動性、參與性明顯增強。三是結(jié)構(gòu)化預習、學生全景式評價落實起來比較困難，直到現(xiàn)在，我們感覺依然不盡如人意。主要是因為小組合作學習中，學科長尚未完全學會科學組織，解決這一問題的途徑是加強小組長、學科長的培訓指導，深化小組合作學習、多元化展示環(huán)節(jié)中的組織管理。五、實驗中遇到的最為突出的問題一是在初期課堂教學任務不能夠當堂完成，教學時間不夠用，主要是因為在試驗初期學生習慣尚未養(yǎng)成，教師課堂調(diào)控策略不夠熟練，技巧不夠純熟造成的，隨著時間的推移，這種問題會逐漸化解。在學生匯報時，教師一定要注意聽，及時捕捉學生發(fā)言中的閃光點及漏洞。教師點撥一定要及時，有效，言簡意賅，切記重復啰嗦。7．教師不要搶學生的話。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生培養(yǎng)成功以后，應該把更多的機會給中等生，中等生培養(yǎng)成功后應該逐步把機會讓給學困生，要體現(xiàn)出面向全體學生的理念。拓展單應該具有訓練性、檢查評價性、知識拓展性。導讀單應該具有熟讀文本的要求（一般要求讀文本三到五遍），同時應具有評價性，相關資料的搜集的指引性。不敢過多、過濫，喊出來的口號要有感召力，要能夠感染人、影響人、鼓舞人，要有真情實感。經(jīng)過學生討論以后學生展示出的答案不完整或者不正確，教師的點撥才有可能激發(fā)學生學習的極大興趣。在探尋這80%的過程中對學生思維的訓練對學生來說是非常珍貴的。3．要正確看待學生課堂上匯報交流不完整，或者回答不到點子上的問題。不能就教材教教材。在小組合作、多元化展示、及教師指導過程中，抓住文章的情感訓練點，讓學生在讀中感悟，體驗語文的優(yōu)美。四、教改初期課堂中應該注意的問題、問題探討。主動征詢領導與同行的意見建議。圍繞?現(xiàn)階段我們應該注意的問題?開展了專題培訓。七是開學第五周學校組織實驗教師開展教改實驗賽教活動，21名實驗教師面向全體教師均作了公開課。六是四五六年級7名教研組長給全體教師做了觀摩研討課。四是先后三次召開全體實驗教師研討會，學校下發(fā)征求意見表，讓教師暢談自己在試驗中的困惑，征集教師在教改中存在的問題，確定專題，圍繞?如何有效開展小組合作學習??開發(fā)一案三單中應注意的問題??如何有效進行多元化展示??對學科長、小組長應該提出哪些要求、進行哪些訓練?等問題進行專題研討，相互交流，相互啟迪。實地感受新的教學模式。同時，引導教師通過網(wǎng)絡學習杜郎口中學的教改經(jīng)驗，及韓立福教授的相關理論。給全體教師印發(fā)了市教研室編寫的?優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂?理論手冊，要求教師至少讀3——5遍，領悟其要義。三是加強校際教研、專家引領，學習外校寶貴經(jīng)驗，聘請專家開展引領工作，促進本校的教改實驗。牢固樹立?一個好的教研組長就會造就一個好的教研組，就能造就一門好學科?的思想。把握?兩個原則?： 一是?先學后導，問題評價，生進師退?的理念原則，要依此理念為指導開展課堂教學改革；二是要把握好?通過提升學生自主學習能力提升質(zhì)量?的原則。任何一項改革都是為了提升教育教學質(zhì)量，促進學生健康成長。提出圍繞?一個中心?；把握?兩個原則?；加強?三項教研?開展教改實驗。做到學習、實踐、研討有機結(jié)合，邊實踐、邊研討、邊改革、邊完善，逐步使他本土化、特色化。經(jīng)過一學期的磨合，學校的教改實驗基本走上了規(guī)范化，運行順暢。與此同時，學校修訂原來的教學管理制度及相關評價體系，先后制定《一案三單設制要求》《教改實驗管理制度、檢查評比制度》，重新修訂了原有的課堂教學評價標準。二、完善組織、建章立制是保障教學模式的改革勢必會引發(fā)教師工作方式、學校管理流程、方式上的變化，是對學校原有管理制度、評價制度的挑戰(zhàn)，為了確保教改實驗取得良好開局，我們及時成立了教改實驗領導小組、專家指導小組、學生教師培訓小組、后勤服務保障小組，研究制定了教改實驗工作方案。實驗教師既要加強專業(yè)知識學習，又要加強教改理論學習，更要加強實踐操作方法的學習，不學習，再好的教改項目也會流產(chǎn)，不學習教改就會流于形式，就會出現(xiàn)新瓶裝老酒，穿新鞋走老路的現(xiàn)象。為此，我們做到逢會必講教改，逢人必談教改，采取會議滲透、宣講；分年級組召開座談會，領導深入年組與教師交流，召開教改實驗動員大會等多管齊下的辦法蓄勢造勢，引領教師明確?五點認識?：一是認識到教學改革是大勢所趨，已經(jīng)刻不容緩；二是認識到本次教改實驗是目前我們所找到的落實課改理念的最為有效的載體，是培養(yǎng)學生自主學習能力、合作能力、展示能力，提高學生綜合素質(zhì)；實現(xiàn)?教的課堂?向?學的課堂?轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生被動學習向積極主動勤奮學習的最為有效的途徑。這些現(xiàn)象都是人之常情。現(xiàn)將我們對構(gòu)建高效課堂工作以來所做的相關工作及體會向大家做以匯報，敬請各位領導批評指正。第五篇：高效課堂經(jīng)驗交流材料優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂——二十七中“高效課堂”研討會交流材料從去年9月教育局召開“構(gòu)建高效課堂管理工作會議”，開始啟動構(gòu)建高效課堂工作，一年年時間過去了。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上，學生自主學習、深度思維習慣得以養(yǎng)成，學生探究合作、語言表達能力得以提升，學生自信心增強，展示欲望強烈，個性張揚，主動學習、創(chuàng)新學習成為現(xiàn)實，學生素質(zhì)明顯提升。課改專家說的好，“反思三年成名師”、“反思即成長”。雖然在別人的眼中，我是“老教師”，但我仍像新教師一樣，認真寫好每一個導學案，精心設計每一個問題，及時預設每節(jié)課的難點、易錯點、易混點，并制定出合理的解決措施。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我用心備好每一節(jié)課，積極地投入學習、積累與教學相關的資料。學案的編寫大有文章可做，而且好的學案決不是一蹴而就、一朝一夕之功，必須潛心研究，分類專項突破，以挖掘?qū)W案之潛力。（4）要廣泛地聯(lián)系社會生活。（2）創(chuàng)設問題情景，給學生留有創(chuàng)造性學習的空間。使每一個學生體驗到成功的喜悅，讓每一個學生學有所得，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心?！叭浴敝冈O計的學案必須具有一定的探索性、科學性和主導性。“兩有”指教師設計學案時要“心中有人，目中有綱”。因此，“學案”設計要做到“一個中心”、“兩有”和“三性”。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以學生活動為中心，以學生的自主性、探究性、合作性學習為主體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。常態(tài)教學是指教師平時的實際教學狀態(tài)，那種“一個好的儀表，善于表達、出彩的教師+集體長時間聽評?化妝?+多媒體課件+優(yōu)質(zhì)、公開、示范、競賽場景”的課，我們不能一概說它不好，但它遠離我們廣大教師的實際教學狀態(tài)。如果說“教案”發(fā)揮的導“教”功能，著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”，側(cè)重于學生“學會”，而“學案”則發(fā)揮的是導“學”功能，著眼于學生“學什么”、“如何學”、“學得怎么樣”，側(cè)重于學生“會學”。二、精心設計導學案，為學生自學導航。我則更多地進行指導與溝通，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關系，與個別學生談話，為小組長的工作鋪平道路。在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。例如，小組成員按成績劃分為AA BB CC三個層次，每個學生的代碼便是A1 A2 B1 B2 C1C2。讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關重要。要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：。女生書寫認真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學習時可以互相幫助，共同進步。每組安排組長、副組長各1人與組員46人，并從組長到組員依次編號，最后與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平行微調(diào)。高效課堂合作學習的高效，關健在于學習小組的高效，建設、培訓好學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。下面是一年來我對高效課堂教學的一些做法與認識?，F(xiàn)在班