教育工作者先進事跡材料(參考版)
2024-10-28 13:10本頁面
【正文】 。所任班級多次被鄉(xiāng)、校評為優(yōu)秀班級，20xx年5月所任教的20xx級5班被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。在課堂教學中，重視講練結合，并根據新大綱和教材要求開展各種活動，盡自已的最大努力激勵學生的興趣，最大程度加強學生的自覺性的教育，同時加強了課前預習指導，希望學生做到一看二練三歸納。經常開展實踐活動，使學生對學習產生了濃厚興趣，并增強了克服困難的自信心，鼓足了學習干勁。在教學中加強學習方法的指導，積極引導學生探究各類問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。20xx年政史教育專業(yè)專科函授畢業(yè)。2006年被評為市優(yōu)秀教師，總之，該同志無論在師德師風方面，還是在教育教學工作中，都堪稱標兵。通過辛勤地耕耘，忘我地工作，在教育教學中取得了突出的成績，并多次獲校、鄉(xiāng)、縣級表彰。所任班級多次被鄉(xiāng)、校評為優(yōu)秀班級，2004年5月所任教的2006級5班被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、我為學校添光彩、春游等。即讓學生先看教材，對教材中的概念和例題先看，用一些符號標明自己的問題，然后對每節(jié)后面的練習做嘗試性的練習，最后歸納自己學習的收獲。并有針對性的進行了各種嘗試，采取了分層教學，使優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化都取得了良好的效果。并引導每個學生根據自己的實際制訂了一個恰當的學習目標，并鼓勵他們努力完成目標。重視學生思想工作教育，從生活上給予學生關心，從學習上積極鼓勵，并用學生身邊的事例加以引導和教育。熱愛教育事業(yè)，全面推行素質教育,積極投身課程改革，遵紀守法，恪守師德，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，勇于探索、創(chuàng)新，積極改革。分別擔任過小學語文、初中政治、數學教學，并一直任初中學科帶頭人。()第四篇：教育工作者先進事跡推薦材料教育工作者先進事跡推薦材料XXX，出生于，199學校畢業(yè)分配到…….任教，1992年8月調入……鄉(xiāng)中心校任教至今。張立忠同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。然而，不管發(fā)生什么變化，卻動搖不了他兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業(yè)。半月以后，山西人民醫(yī)院普外科兩位醫(yī)術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮(zhèn)小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫(yī)院檢查，確診為胃竇癌。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發(fā)學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰(zhàn)爭時期的英雄故事，學習現代優(yōu)秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統(tǒng)教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發(fā)《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊?！睅啄陙?，張立忠同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創(chuàng)造性地開展工作。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發(fā)了他做好關心下一代工作的激情與信心。他白天研讀有關未成年人教育的法規(guī)、政策、文件，琢磨
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