【正文】 同時，認真學習，努力提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀數(shù)學教師。（3）、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收 作為一名年輕缺乏經(jīng)驗的教師，我的教學基本功較差，課堂掌控能力有待提高，但我肯吃苦認努力，一個學期基本上沒有睡過午覺換來的成果就是兩個班的成績保持穩(wěn)步上升。（2）、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導?？偨Y(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。因而，每天課間時間，放學空閑時間，都會給后進生進行補課。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學習成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。同時，認真學習，努力提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀數(shù)學教師。（3）、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收 作為一名年輕缺乏經(jīng)驗的教師，我的教學基本功較差，課堂掌控能力有待提高，但我肯吃苦認努力，一個學期基本上沒有睡過午覺換來的成果就是兩個班的成績保持穩(wěn)步上升。（2）、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導。總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。因而，每天課間時間，放學空閑時間，都會給后進生進行補課。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學習成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。布置作業(yè)有針對性，有層次性。每周二的教研活動，都會認真準備，仔細傾聽，學習經(jīng)驗。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實現(xiàn)資源共享共同研究、共同進步。師傅魏老師教我學會了很多東西，包括工作與生活。虛心跟從師傅魏老師學習，每周認真聽課，虛心接受同事的批評與指正。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，制定正確合適的教學方法，認真寫好教案。在教學中，更要特別注重對后進生的培優(yōu)補差。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進數(shù)學教學工作更上一層樓。第五篇：心理健康講座稿20152016一年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)本學期，我應(yīng)學校要求繼續(xù)擔任一年級的數(shù)學教學工作。擇友務(wù)必慎重，最應(yīng)該交的朋友是有干勁、態(tài)度樂觀爽朗、處事練達的人。圣賢曾說“與其因懷疑而招致誤會，不如沒有疑心而被騙”，相信別人，別人也會相信你。不要故意給人難堪，不可對人吹毛求疵，而應(yīng)處處與人為善的，否則別人也會給你臉色看。為此應(yīng)該接受別人善意的批語把它看成一種激勵的力量，不應(yīng)心存芥蒂產(chǎn)生抵觸情緒。假如無意中做下傻事，沒有必要因此捶胸頓足，不要氣餒。要知道，成功的哲學在于“天下無難事”。不能說沒辦法 振作精神，不要做“沒辦法”的人。要祛除孤立的心態(tài)，毅然鉆出象牙塔，和外界打成一片，這樣就會看到充滿幸福、親切、愛情、希望的美好事物。若因無謂的事而煩惱、不愉快時，應(yīng)趕緊注意糾正。下面是培養(yǎng)積極心態(tài)的幾個方式，供你參考： 心情要愉快早晨起床后，就要決心過愉快的一天，下決心不要為瑣事煩心，必須提醒自己記住情緒的力量非常大。人生態(tài)度是后天的，消極的人生態(tài)度并非先天遺傳，并非不治之癥，完全有可能設(shè)法加以糾正。積極的人生態(tài)度是成功的催化劑，它使人格變得溫暖活潑，富有彈性；使人充滿進取精神，充滿沖勁和抱負，即使遭遇困難，也可以獲得幫助，事事順心。積極的人生態(tài)度，是邁向美滿成功的跳板。我還想檢驗一下行不行呢。這是幾個訓練注意力的方法。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務(wù)或跑樓梯等。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內(nèi)容。這樣記錄幾天后認真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。2．記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。（鞏固）三、怎樣克服“走神兒”的毛病。療程為7天。每次五分鐘。二、視覺想象訓練：要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。也可以是全班或小組。嘀嗒。注意力有專門的訓練方法如果大有興趣我就說說我知道的。除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學上說一個習慣的養(yǎng)成最少要六天。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。馬虎即然是習慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習慣。學習這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習慣，當一個毛病成為習慣就比較可怕了。這話聽起來其實沒有太多責備的意味。第二個問題是我們的孩子和學生最常見的問題那就是馬虎。給他們貼好標簽我想會有效果的。最后導致失去自信。然后學生會瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。造成學困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學習習慣不好，學習方法不行，學習動機不明確或肯本不有動機。我也許太理論話，太理想話了。誰都認為他差，連他自己都這么認為。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。有時一句話就是孩子的一生。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵我自己。這個作文本我一直保留著。重要的是接下來還有一句話。這并不是我一開始就這么好，是因為的語文老師曾在我寫的一篇作文上寫過這樣一句評語“這是一篇很有見地的議論文，觀點獨特論據(jù)充分語言流暢。我記得我上學時最愛學的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為范文在年級中傳閱。我沒當過班主任，對于班主任怎樣教育學生我是沒有發(fā)言權(quán)的。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。其實這和我們現(xiàn)在所說的賞識教育有點象。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。其實，這兩個故事，就是我要說的所謂的“貼標簽效應(yīng)。我甚至沒有好好看他們。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。許多年以后，他又來。連教育學家都這么說那我一定是塊好料。以此他夸講了許多學生。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。就對這個教育學家說，您來看看這個班的學生怎么辦吧。這所學校有一個班以問題學生和學困生出名。被教育界奉若神明。是我上課時老師給我講的，有一個學校請來了著名教育學家來學校指導工作。一塊鋼板值多少錢呢？就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。在以后的四十多年里，他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。從此后，羅爾斯記下了這句話，并堅信它?！边@句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。當羅爾斯伸著小手走向講臺時，皮爾保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無濟于事。保羅――他的小學校長。羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟，這里的孩子逃學、打架成風，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長大了也鮮有能找到體面工作的。那么，一塊鋼板值多少錢呢？紐約州第一任黑人州長羅杰希望能有點用。另一個就是注意力的培養(yǎng)。今天我想說的是我們的學生，普遍存在的問題。在這種緊張的學習生活里，你們會表現(xiàn)出各種各樣的問題?！拔磥砩鐣踩找嬉髠€人在社會中具有健康的自我和主動發(fā)展的意識與能力?；ㄔ飞鐓^(qū)心理健康教育講座稿內(nèi)容富興街道花苑社區(qū)二〇一三年第四篇：心理健康講座稿[范文]心理健康教育講座稿同學們：我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。學會耐挫方法。增強耐挫意識。(3)學習情緒狀態(tài)下的控制和疏導方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強度，克制沖動，減輕壓力。(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認識和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對話。(3)學會處理人際沖突：學習如何作不失理智的爭辯；學會互惠互利的協(xié)商技巧。(2)熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學習非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。(4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。(2)學會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。二、如何克服心理障礙：學會建立理性的價值觀念。如果有興趣可以試一下，試時別忘了告訴我。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習慣了。如果在規(guī)定時間完成了學習計劃，并且始終專心致志的。自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復習功課之前。這樣記錄幾天后認真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。（鞏固）怎樣克服“走神兒”的毛病。療程為7天。每次五分鐘。二、視覺想象訓練：要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。也可以是全班或小組。嘀嗒。注意力有專門的訓練方法如果大有有興趣我就說說我知道的。除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學上說一個習慣的養(yǎng)成最少要六天。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。馬虎既然是習慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習慣?？傊?，心理健康教育將有助于未成年人心理潛能的發(fā)揮和身心的全面發(fā)展，有助于學生人格的健康發(fā)展，有助于學生社會適應(yīng)能力的發(fā)展，其最終目標是提高全民族的精神文明素質(zhì)。可是他們中的不少人的社會適應(yīng)能力比較弱，也缺乏社會交往能力，而許多心理障礙與疾病都與適應(yīng)能力差及人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)。具體而言，包括 智能訓練，即幫助學生對智力的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設(shè)計的訓練活動等；學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機以及學習習慣的訓練、學習方法的指導等； 情感教育，即教學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感，并進行相關(guān)技巧的訓練