【正文】 只要我們愛崗敬業(yè)的情懷更加崇高，教書育人的態(tài)度更加嚴謹，無私奉獻的精神更加強烈，開拓創(chuàng)新的凝聚力更加強大，我們就一定能做好學生的引路人。只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。是什么力量，讓她在最艱苦，最煎熬，在挑戰(zhàn)身體極限的時候，就算透支健康，焦老師還是選擇了對班主任工作的堅守？我覺得是愛，對教書育人的愛，對朝夕相處孩子的愛，正因為這種愛，才讓她默默無聞，無怨無悔！在我們身邊，奮斗在教育一線的老師又何嘗不是和焦老師一樣，在平凡的崗位上堅守自己的諾言?？墒巧咸炜偸窃诳简炈膱詮?，去年，她的眼睛出現(xiàn)了問題，雙眼布滿血絲，又酸又疼，痛苦難忍，我們都勸他去醫(yī)院，可她不舍得耽誤學生的一節(jié)課。她的默默付出，贏得了領導和同事的認可，得到了家長和社會的廣泛贊譽！她帶病工作，令人敬佩。在生活上，更是傾心而為，每逢家里做好吃的，總會給他們帶來一些。她們班有幾個特殊學生，家庭貧困，性格內(nèi)向，語言表達有些障礙，還有一個學生腿有些殘疾，焦老師對這些學生百般呵護，給他們以慈母般的關愛，課堂上，她總是在班內(nèi)講這些孩子如何聰明能干，如何懂事孝順，樹立他們在班內(nèi)的威信。焦老師在教學中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決。焦老師常說：“我要讓愛灑遍每個孩子的心田，不能讓任何一個孩子受到傷害。她熱愛教育，熱愛每一位學生，18年如一日，盡心盡力上好每一節(jié)課。她，勤奮好學，業(yè)務精湛。她獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化作春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。學不在高，愛崗則名；計不在精，敬業(yè)即行，斯是教師，惟勤耕耘，這就是我的同事焦慧娟老師的真實寫照。我對演講完畢，謝謝大家。作為學校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。學生對老師的敬仰更多是來自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價值的判斷。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無，愚人無害于人；才德兼?zhèn)湔撸ト俗憧梢运炱渲?。我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，他能成為無聲的命令，使學生高山仰止，心向往之；教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。陶先生還指出：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處?！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。只有對教育無怨無悔的追求才能生動地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：愛的無私，愛的持久；尊重人格，保護自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡單的事做得不簡單。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。我想我感受到了作為教師的幸福感了。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。我拉著她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關懷令她有所感動，在后面的日子，樊佳文同學變了很多，作業(yè)主動交給我，我的作業(yè)再也沒有拖拉過。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補習班，其他對她還是不聞不問。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進。當一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。三是與自己的關系。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關系。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十幾個春秋。初為人師，內(nèi)心充滿激動與自豪，從那時起，“用愛撒播希望，用愛心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無言的承諾，永恒的追求。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。我想我感受到了作為教師的幸福感了。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。我拉著她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關懷令她有所感動，在后面的日子，樊佳文同學變了很多，作業(yè)主動交給我，我的作業(yè)再也沒有拖拉過。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補習班，其他對她還是不聞不問。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進。當一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。三是與自己的關系。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關系。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十幾個春秋。初為人師，內(nèi)心充滿激動與自豪，從那時起，“用愛撒播希望，用愛心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無言的承諾，永恒的追求。天地間回響著人民教師，我為你自豪。教鞭揮舞，三山五岳為之歡呼。莎士比亞說過，人是萬物之靈，人是宇宙的主宰。人民教師，我為你自豪。三尺講臺、心系天下。衣兜里總是揣著一沓紙巾的吳邵萍、特別的愛獻給特別的你的黃金蓮……更多的人民教師在默默地奉獻著，默默地耕耘著，除了他們的學生、親人、朋友、鄰里以外很少有人知道他們是誰。在大別山深處的汪金權(quán)為學生墊學費、生活費，多達數(shù)百人，資金總數(shù)累計超過10萬元，而自己卻過著破布鞋、掉色西裝，米飯饅頭酸菜湯的苦行僧生活。用生命奏響師魂頌的梁建鋒、愛心堅守山鄉(xiāng)37載的王生英、讓生命禁區(qū)充滿讀書聲的普瓊、大山一樣深情的任維鼎、堅守大別山的汪金權(quán)……一個個先進教師深入到生活的最底層，將有限的生命投入到無限的為人民服務中去，實現(xiàn)了自我崇高的人生價值：愛心書師魂、決心寫人格。有的只是名不見經(jīng)傳的小角色、有的只是平平淡淡的日常小事。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，人民教師就責無旁貸地成為主力，尤其是先進教師更成為當代的民族脊梁。打開歷史的畫卷，二戰(zhàn)后的日本能夠迅速從廢墟中崛起，西歐各國的經(jīng)濟得以很快恢復和發(fā)展，一個共同的因素是積極發(fā)展教育、重視培養(yǎng)人才。龍的傳人，我為你自豪。特別是當國難當頭、哀鴻遍野的時候，總會有人挺身而出、力挽狂瀾。師德演講稿13在世界的東方，有著五千年文明歷史、九百六十萬平方公里的泱泱大國，這就是我們共同的家——中國。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人”。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”?！贝蠹叶荚谝眠@些話，因為我們都想借圣賢的言語來說明教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。倘若教師無德，又以何傳于學生？當代著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對于我而言，選擇教師這個職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學的時候，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因為我成績較好而去關注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當，因而給很多同學帶來了陰影?；蛟S這就是幾千年來我們很多中國人的現(xiàn)實心態(tài)。大兵是左右為難了，因為他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對自己的品德還是很注重的。說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強調(diào)的是“德”。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師，行為世范”。這個題目大家并不陌生。不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經(jīng)走過了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！師德演講稿12尊敬的領導、老師們：大家好！英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級英語組來展現(xiàn)自我風采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權(quán)當跟大家聊聊心里話。從教的生活是清苦的，更是快樂的當我走上講臺的時候，當我檢查寢室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華過去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇”因為誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡。教學和工作上的辛勤耕耘，自然也有豐碩的收獲和回報。 “桃李不言，下自成蹊。他常說：“律生先律己，愛校先愛生。他以自己自強不息的人格魅力贏得了學生的敬愛。xx老師認為，教師的言談舉止是影響學生人格形成的重要方面，所以他很注意言傳身教，在生活和工作中處處做一個有修養(yǎng)、有明確生活目標的人，不斷在提高完善著自己?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也。女兒xx詩雨的經(jīng)典名言卻是“爸爸在我三歲的時候就說要教我英語，直到今天都不兌現(xiàn)”。此時正是高三緊張備考的時候，xx老師忍著劇痛，冒著冷汗甚至未拆線就匆忙上班，他心里想的念的就是他的學生。工作是繁忙的，又是繁重的，大部分的時間都撲在學校的教學和工作上，已經(jīng)讓xx老師根本顧及不到自己和家人。傷風感冒不當一回事，頭痛發(fā)燒照樣上班，為的就是學生，不讓學生落下一節(jié)課。一次次，一年年，xx老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。20xx屆畢業(yè)生中有20名學生，從高二開始，xx老師就在每xx利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。雖然xx老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。學生取得成績時，xx老師從不吝嗇于贊揚之詞，并因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的愿望也越來越強烈了。在班級工作中，他經(jīng)常深入班級，找同學談心，了解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班干部，放手讓他們開展工作。學生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服