大班美術(shù)名字變變變(參考版)
2024-10-28 11:45本頁面
【正文】 （幼兒回答）幼兒自己設(shè)計，老師邊看邊指導(dǎo)。第三步，將圖案上色，或再加修飾。師：那老師要先問大家一個問題，大家想一想，除了老師用的這些圖形，我們還可以用哪些圖案來設(shè)計自己的名字？幼兒回答（老師注意引導(dǎo)幼兒拓寬思維，大膽想象。這就是老師給XX小朋友設(shè)計的名字，其他的小朋友想不想也要這樣的名字啊？幼：想。下面，老師要變一個魔術(shù)，老師要把這個小朋友的名字變成一幅畫。（教師抽一名幼兒到黑板上或者是先準備好的白紙上寫下自己的名字。師：那小朋友們會寫自己的名字嗎？幼：會。（或其他的回答）師：那我請幾位小朋友介紹下自己。白色畫紙、勾線筆、彩色筆或彩色棒。幼兒能在設(shè)計自己名字的過程中體驗快樂并在設(shè)計完成后感受到成功的喜悅。爭議之處：教師在示范名字變字畫時，在漢字筆畫延伸時究竟能不能加上筆畫？到底是顧及漢字的結(jié)構(gòu)還是顧及想象添畫的需要。教師講評時應(yīng)該更多地從畫面的創(chuàng)意性、豐富性方面去評價，評價需要具體。建議：在活動中發(fā)生“小意外”（活動中阿姨不小心碰翻裝蠟筆、水彩筆的籃子，孩子搶著幫忙收拾），幼兒注意力分散時教師的應(yīng)對。執(zhí)教后的反思：本次活動中教師對孩子前期經(jīng)驗的準備十分充分，可以從幼兒書寫名字，說出自己名字的含義上看出。這個環(huán)節(jié)的“補救”恰到好處。教師在這里進行了“展示自己的字畫，打開是一件衣服”這一環(huán)節(jié)的“補救”，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。（五）、評價欣賞：有重點地評價：自己的名字變成了什么？重點展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫作品。后來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導(dǎo)致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。（四）、巡回指導(dǎo)：提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。這個環(huán)節(jié)在教師實際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進行，教師將會尋找“補救”的機會。（三）、作畫要求：師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。為此我設(shè)計開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。第四篇：大班美術(shù)教案：名字變變變大班美術(shù)教案：名字
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