學習杜郎口心得20xx、11(參考版)
2024-10-28 11:32本頁面
【正文】 。使得課堂真正成為了孩子們的課堂，同時也正是“歸還”造就了學生，課堂才變得如此精彩。即把學習的空間、時間、機會全部還給學生，讓學生全身心的動起來，陶醉于學習的快樂中。真正做到了讓學生在感受成功、體驗快樂中學習、成長。課堂學習過程中，教師對學生沒有挖苦、嘲諷。使得這里的學生有強烈的表現(xiàn)欲，也非?？释玫剿说恼J可和贊賞。印象二：是尊重。像出籠的小鳥，沒有約束，沒有羈絆，回歸了天性。也一改過去要求學生認真聽課、作筆記、做作業(yè)、考試、服從、聽話、完成老師交給的任務(wù)、給家長個滿意的分數(shù)的傳統(tǒng)常規(guī)管理方式。印象一：是民主。這些成績的取得，與校長的創(chuàng)新精神和管理能力是分不開的，但更與一線教師的無私奉獻、勇于執(zhí)行分不開，試想：沒有一線教師的勇于執(zhí)行，在教學改革初期，因教學思維定勢的影響，怎么敢大膽放手學生；沒有無私奉獻，學校未成名前、不能給予合理報酬情況下，那么多教改工作由誰來做？現(xiàn)在的杜郎口中學沒有制度，只有文化，在杜郎口中學，“不靠錢、不靠獎金、靠精神”、“為公是最大的為4私”（只有學校好了，才有教師的一切）、“嚴格是最大的關(guān)愛”等思想扎根于教師的心中、落實在教師的行動中。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，杜郎口中學已成為全國教育系統(tǒng)先進集體、全國課堂教學創(chuàng)新優(yōu)秀學校、全國教育科研先進單位、全國學校規(guī)范化管理示范單位，獲得省級以上榮譽稱號四十多項；山東省教育教學現(xiàn)場會、全國中語會第二十二屆年會等省級以上教育教學會議數(shù)十次相繼在這里召開。確立了“零作業(yè)”教學管理制度中小學課業(yè)負擔過重，是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育一大頑疾，其中尤以作業(yè)過多為最，它已成為中小學生建康成長的殺手。確立了一堂好課新的評價標準傳統(tǒng)的好課重在教師講授，“名師都是講出來的”。而杜郎人正是抓住這一點，讓學生自主學習，快樂成長，而自主學習必要基礎(chǔ)就是通過預(yù)習建立起來，課前預(yù)習是“三三六”教學模式之本，為此，課前預(yù)習在自主學習中尤為重要。確立了以小組合作為主的教學組織形式，培養(yǎng)了學生合作交流能力，采取“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的形式，合作互動，一起進步，共同成長。這里的教師真正成為了知識的引路人，課堂上的他們更多的時候是在了解在傾聽。他們把自己融入到學生當中，不再是高高在上的師道尊嚴者，而是用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。反思感悟頗多喜看杜郎人走出的一條農(nóng)村中學教改之路，雖然這條路曲折坎坷，但杜郎人用他們對教育的執(zhí)著和熱愛，蹚出了一條激發(fā)生命活力的河流，透視“杜郎口”，感嘆頗多。“七性”就是不負責任就有責任，負不好責任就承擔責任的“責任性”；領(lǐng)導(dǎo)班子立榜樣、樹典型、以身作責的“示范性”；學校無小事事事規(guī)范，從小事抓起抓持久的“育人性”；工作有思路，思想有個性的“開創(chuàng)性”；事事有不足，及時查缺補漏，不怕不成功就怕沒信心的“求變性”；樹立質(zhì)量觀，力求芝麻開花節(jié)節(jié)高，一步一個2腳印，堅持經(jīng)常的“持久性”；講團結(jié)、講制度、講落實、不講人情的“原則性”。在這“四有”中，有本錢尤為重要。抓榜樣帶動，“四有七性”并舉，創(chuàng)造管理神話。在杜郎口中學有一道靚麗的風景，那就是黑板，在校園內(nèi)、班級內(nèi)到處是黑板，用學校常務(wù)副校長高俊英的話來說：課堂亂了、學生反了、到處都是黑板了、老師不管了，事實上，老師的“不管”是為了更好地管：培養(yǎng)學生自主學習的能力；學生的“反”不是亂動，而是為了學習的動交流、互動。在大量的調(diào)查、研究后，決定把課堂交給學生，讓同學們在課堂上想說就說、想唱就唱，讓孩子們在課堂上找到樂趣、得到滿足，同學們拋開了厭學情緒，從而解決了課堂上“誰是贏家”的問題。在這樣的困難面前，學校已經(jīng)無路可走，唯有改革、創(chuàng)新才能有出路，才能繼續(xù)辦下去，否則就會被撤并。在這一天半的時間內(nèi)，雖然沒有能夠身臨其境杜郎口中學，但學校管理人員的報告及兩節(jié)現(xiàn)場課讓我們感知了杜郎口中學的教學、班級管理等方面工作，感觸很深！我接觸杜郎口教學模式是在兩年前，也就是應(yīng)學院邀請去進行全州小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我才真正的去查找資料去了解杜郎口，但此次培訓(xùn)后我才真正感受到杜郎口其實離我們很近，但也很遠。做好小組長培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學在平等互助中快樂的學習。扎實備課，設(shè)計好預(yù)習方案，做好學法指導(dǎo)，指導(dǎo)學生充分預(yù)習。轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。但一切都得
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