【正文】 使每位學生具有很好的心理環(huán)境，也是培優(yōu)補差的關鍵點。輔導有內容，有記錄、有組織、有紀律，有時開展一些朗讀、背誦、聽故事、講故事等活動內容，在活動中，發(fā)展了學生的智力，發(fā)揮了學生的特長，充分調動了學生學習語文的積極性，使他們在活動中獲得了成功的喜悅，增長了求知的欲望。第二課堂活動是培優(yōu)補差的基礎。通過這種嘗試，同學們的發(fā)言積極性越來越高了，連最不愛舉手的學生也敢展示自己了。在備課的同時，把學生的年齡特點和個性差異考慮進去，注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點。為了今后更好地開展培優(yōu)補差工作，大面積提高教育教學質量，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：通過優(yōu)化課堂教學結構，改進教法學法，全面提高了教育教學質量。在今后的培優(yōu)補差工作中，我將不斷探索和總結經驗，把工作做得更好！培優(yōu)補差總結（語文）2009年12月18日 星期五 10:54為了全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生能力，大面積提高教學質量，開學初，我在班級中就制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃。同時，也讓他們在人與人的不斷交流中感受到個人力量的微薄，使自己愿意與同學交往，取長補短。三、適時讓特優(yōu)生做一些難度較大的習題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們如何對待失敗，讓他們知道“學海無涯苦作舟”，只有不畏艱險，勇于探索，才能攀登科學知識的高峰。在特優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我是這樣做的：一、重視培養(yǎng)他們的求知欲望和學習的自覺性，使其在好的基礎上能更進一步?？傊?，后進生的轉化，任重而道遠。實踐證明，對后進生進行教育，“溫柔勝于強力，成功的背后是激勵”，多給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，是一種費力小而見效大的好方法。愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。四、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。因此，組織課外輔導，作為教學的補充是很有必要的。讓他們體驗到學習的樂趣，主動、積極地投入到學習中。相反一節(jié)課，他們也會有所得，有所進步。這樣，學習困難的學生也可以順利完成基礎練習。（一）分層次練習在平時做小狀元上的練習題時，我首先要求全班學生完成基礎練習，然后逐步提升，增加難度。這樣循序漸進，因勢利導，逐漸讓他們主動想、主動問，真正成為學習的主人。所以，我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。下面就后進生的轉化方面，談一下自己的做法：一、優(yōu)先提問法課堂是學生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的窗口。而素質教育的首要目標是學校教育要面向全體學生?？偠灾谜n改的有利時機，多動腦筋，勇于探索，讓學生在緊張活潑輕松愉快的環(huán)境中學習語文，讓多才多藝的高素質的教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生！總之，語文課程改革勢在必行，而課改也不是紙上談兵，課堂是進行教學的主戰(zhàn)場，只有老師的觀念首先轉變過來，語文新課程標準才能在實際的教學中得以落實并達到預期的目標！一切的革新，必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好！宋曉燕在教育教學工作中,使我認識到培優(yōu)補差的重要性和必要性。參加社會實踐活動是檢驗和鞏固課文知識的最佳方法，是課堂教學的延讀。有的放矢地進行引導教導。不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。要認真鉆研分析教材，把學生和教材聯(lián)系在一起考慮問題。教師對學生有關愛，在教學工作中就會有動力、有辦法、有信心、有成績。這樣不僅激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂，也收到了意想不到的效果。新教材注重挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生主動參與學習，樂于探究。三、左右逢源 多才多藝 語文教學的特殊性決定了其施教的程序和方法與其它學科的巨大差異。所以教師應加強自己的文學修養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，提高自己的文化知識。教師要引導學生聽、說、讀、寫，兼顧教材，學會在生活中擷取語言。漢語是世界上最古老最具多義性的語言。若老師孤陋寡聞知識面窄，在教學中就會捉襟見肘，被動應付，就不能應付自如，舉一反三。當今社會科技發(fā)達，信息靈通，教師必須注重搜尋信息、博覽群書，講課時滲透信息，充實教學內容，學生在自己合作探究的同時教師必須對學生的質疑有一個豐富完美的解答這樣學生就會學得滿足滿意。新教材顯示了這些特點，而教師除了精深的專業(yè)知識，明確的教學目標和高度的責任感之外，還應具備哪些素養(yǎng)呢？下面幾點就是語文教師應具備的素質?？傊?，語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學生真正地懂語文，讓語文課真正成為學生的學習樂園。（3）走向社會，使學生在實踐中“用”語文 學生的學習，大多必須以其生活體驗為基礎，因而應該強調在自然中學習，在社會中學習，在生活中學習，比如讓學生找找身邊的不規(guī)范字，為身邊的實物寫廣告詞，有的同學在給保護小草擬廣告詞的時候是這樣說的“小草在睡覺，請從旁邊繞”；有的同學給喜良車行設計了這樣的廣告“車到山前必有路，有路必有喜良車”……讓學生在生活中用語文，積累語文。課堂上，我首先將學習材料轉換成問題情境，接著小組內按自學、發(fā)言、討論、小結、互評的程序展開學習活動，然后大組交流學習情況和結果，進行適時的點拔和指導，最后就產生結論。教師創(chuàng)設了情境，使課堂由“平面”變得“、立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場，從而激起學生學習語文的興趣，讓學生情不自禁地“樂”語文。（1）激趣，讓學生在情境中“樂”語文 在上《狼》這一課的時候，為了達到讀者與作者心靈的溝通，我設計了一個答記者問的小環(huán)節(jié)，我班梅蔓和曹玉玲兩位同學扮演記者，像模像樣，她們設計的問題尖銳，在采訪的時候很快進入角色，又是和被采訪的對象握手又是說再見的，她們落落大方，面帶笑容，給聽課的老師留下了很深刻的印象，課前我只是稍微點撥了一下，創(chuàng)意的部分據她們自己說是從電視上學來的。[NextPage] 3用教學的藝術魅力，誘導學生“懂”語文 教學是一種藝術。其二，我充分利用每天晚讀報的時間，把每周星期天的讀報時間設定為聽讀欣賞課，向同學們介紹一些名作，讓學生欣賞、品讀，體會到了詩情畫意。針對這一點，我廣泛發(fā)掘班級學習陣地，讓學生廣泛閱讀。（2）、擴展課本外的名家名篇，讓學生廣泛閱讀課本中的課文都是精而選之，具有典型性。經過這樣一系列的誦讀后，學生真正地品味到了語言文字的魅力。在教學中我一般都會安排這樣幾個層次的讀：自由大聲讀，讀通順讀準確；分小節(jié)細細品讀，每讀一個小節(jié)，又分幾個層次，比如教學第一小節(jié)時，首先是讓學生根據自己的感受大膽地試讀，然后我讓學生分小組分角色讀，在相互交流幫助下，學生越讀越投入。我緊緊抓住課文中每一個真、善、美要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼、品味、感悟、欣賞，使學生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”在學生的作文本上我也經常會寫上這樣的話：“老師希望你吃得苦中苦，成為人上人！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，現(xiàn)在我班基本上每個同學都有自己的摘抄積累本，這樣學生就在不知不覺中走進了語文的樂園。要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積累，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。究其原因，不是在于學生，而是在于語文教師自己，是我們用死記硬背、機械訓練、保守固執(zhí)關起了語文樂園的大門，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步。教書育人。那些一度被認為反應遲鈍、行為荒唐、甚至不可救藥的“朽木”說不定就是將來的達爾文、愛迪生、牛頓。正確、科學的評價方法就是將眾多評價方法有所取舍的結合使用，促進學生的身心健康發(fā)展，提高教學效率，檢查學習效果。第三、對學生的語文學習資料和考試結果進行分析，找出學習中的不足和進步，并提出建議。作為終結性評價的依據。要盡量從正面加以引導。首先在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際多項教學活動中觀察學生的表現(xiàn)，及時用語言進行評價，以鼓勵、表揚等積極的評語為主。在評價中我們應注意中和性評價，加強形成性評價。如：積極主動參與語文學習、是否有好的學習方法、是否能掌握教學中的基礎知識、是否善于口語交際，有條理地表達自己的思考過程、是否有廣泛的閱讀興趣、閱讀面，能流暢的朗讀課文、是否重視寫作能力的提高…… 突出語文課程評價的整體性和綜合性，體現(xiàn)在從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀多方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。至于戴著有色眼鏡看學生的語文能力的現(xiàn)象，也不是一列二列。教師在衡量過程中往往因主觀原因而產生偏差。新課程提倡的評價方法，不是以點代面，以考試分數(shù)看學生，把“差生”看得一無是處，也不是無限制的“表揚”、“贊美”學生。在教學中，教師一句表揚性的語言，可能激勵一位學生，從而改變他的一生，也可能因為一句不恰當?shù)脑u價傷害學生的自尊心，導致失去自信心。生活中處處有學問，如果說我們的課本是一部小百科全書，那么社會就是一部大的百科全書，它無所不有，無所不包，作為新課改下的語文教師，應該讓我們的語文課堂開放，堅持生活化信息化社會化的大語文教育觀！第四個就是課程評價的轉變。到了星期天，我讓同學們唱給小組長聽，小組長列一個表，把同學所唱的曲目，劇種，唱的質量是好、一般還是優(yōu)秀列出來，反饋的結果大大出乎我意料之外，有95%的同學多多少少學會了一段，并且劇種多樣，有的唱黃梅戲〈〈天仙配〉〉，有的唱京劇〈〈紅燈記〉〉選段，有的唱〈〈花木蘭〉〉片段等等，問起他們是怎么學來的，有的是從電視里學的，有的是跟自己爺爺奶奶學的，有的是看影碟學來的，在這個過程中他們還學到了很多戲曲知識：比如戲曲的幾個劇種；京劇的角色；每個劇種有代表行的人物，這都是他們潛移默化的學到的，真可謂在玩中學，在學中玩，真正體現(xiàn)了新的理念。七年級下冊有一個綜合性學習叫“走進戲曲天地”，我看到這個話題感覺很棘手——我自己都不會唱戲曲，對戲曲了解都不多，讓我怎么上呢？在一個周末，我布置了這樣一個家庭作業(yè)：回家向老人學唱一段戲曲，不管什么劇種都可以，星期天我要檢查的。“天地閱覽室，萬物皆書卷”，社會是個大課堂，教材要作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例，而新課程標準下，要以課堂教學為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程。看到這樣的課堂，我感覺很欣慰，既照顧到了學生的個性差異，做到了以人為本，又將學生的主體意識喚醒了，學生在教學過程中能夠主動參與，并產生了強烈的心理體驗，這樣，我們的語文教學就達到了目的。在教學的時候我首先讓學生閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，想象一個女孩子站在船頭，望著愈來愈遠的祖國，想著離自己越來越遠的母親，只有一只一只的折著紙船，把她拋向太平洋，來表達對母親的思念這樣的畫面，并用自己的話描繪出自己腦海中浮現(xiàn)出的畫面的內容，同學們大膽的發(fā)揮自己的想象，有的同學想象出了當時的冰心臉上掛滿了淚水，還有的同學甚至想到與自己的父母親人每一次離別的場景，這些都說明同學們已經融入了教學的過程；欣賞完了畫面，我又讓學生聽了滿文軍的〈〈懂你〉〉這一首歌，這首歌同學們也許聽過很多遍，但在那個特殊的場景下，大家都閉上了眼睛，仿佛和歌聲融為一體，誰也不忍心去打破那種寧靜，我發(fā)現(xiàn)有一些同學的眼眶都紅了，有一個叫余吉的大山里的小女孩還落下了眼淚，我還需要說什么呢？此時無聲勝有聲！還有一個實例就是在教學蒲松齡的〈〈狼〉〉這一篇文言文時，我先指導學生利用課本下面的注釋疏通文意，把全班分為6個小組，分別給每一個自然段配上一副插圖，小組成員很積極，會畫的拿起筆畫，會寫的為插圖題小標題，連那些平時對語文興趣不大的同學也熱烈的參與討論，出謀劃策。還是結合教學實例來談一談。這與過去的那種過分強調教法，強調老師在一堂課中的主體地位是不一樣的?！炊档诙€轉變就是由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。我印象特別深刻的是有一些男同學折下了柳枝，帶來了桃花，有的還帶來了小魚，用實物來說明這是他們找到的春天，我首先肯定了他們善于發(fā)現(xiàn)生活，同時也告訴他們：我們應該保護大自然，不要亂攀摘花草樹木。在課堂上先問問大家找春天都找到什么，再互相發(fā)問。比如在七年級上冊第三單元有朱自清的〈〈春〉〉這一課，在教學過程中，我首先讓學生找出課文中間寫得好的句子，并運用“我認為——句子（或詞語）寫得好，它好在——（用——的修辭，寫出了——”的句式，說說你為什么認為它寫得好，有的同學特別是女同學讀得很有感情，更多的同學賞析得非常具體、合理，這樣，學生的語言豐富了，良好的語感也逐漸的在培養(yǎng)。全面提高學生的語文素養(yǎng)是語文課程標準的一個基本理念。第一部分：中學語文課程改了什么中學語文課程到底改了什么呢？我認為主要體現(xiàn)在4個方面：首先就是由單純的傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。通過學習，我認識到：新課程改革是勢在必行的。應創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。教師是學習活動的組織者和引導者。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。學生是語文學習的主人。、學生在語文學習活動中的地位與角色。二學段：背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀40萬字?！?學段各學段的課外閱讀量。閱讀教學重點:培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。評價的目的：語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！墩Z文課程標準》把九年義務教育分為五大板塊，即“識字與寫字”“閱讀”“寫話”“口語交際”“綜合性學習”。(10)學會使用常用的語文工具書。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。(7)具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。認識3500個左右常用漢字。(6)學會漢語拼音。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。(3)培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。(2)認識中華文化的豐厚博大，吸收民