二年級語文期末檢測質(zhì)量分析報告(參考版)
2024-10-27 08:04本頁面
【正文】 。4．加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。2．改變重背誦輕默寫的檢測手段，從近幾次的測評情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點從以下幾方面努力。學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無從下手，只能亂填一氣。春天，風(fēng)吹綠了（），吹紅了（），吹（），吹（）。題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結(jié)果就白白失分了。教師平時訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。（三）“閱讀樂園”中的第2小題：從文中找出下列詞語的近、反義詞，并寫下來。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手，最后只能亂填一氣。此題主要考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及運用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時就手足無措，造成大量失分，各班具體得分率如下：失分的主要原因：學(xué)生對知識的掌握過于死板，在答題過程中不能靈活運用。教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過程中強化不夠。各班具體得分率如下：分析失分的主要原因：學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事，能說對不一定能寫對。二、考試概況本次測試年級共有226人參加，從整個卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析（一）第8題：我會補充詞語。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊?？傊獡P長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真做好教學(xué)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累語言文字、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。本次測試因為閱讀題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學(xué)生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學(xué)中我會采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。個別學(xué)生對查字典的方法掌握不好。個別同學(xué)因抄寫或書寫不認(rèn)真、不全面導(dǎo)致扣分。（3）個別學(xué)生語言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。不足方面：寫話失分較多，主要表現(xiàn)在（1）個別學(xué)生不懂書寫格式。閱讀能力、寫作能力較上學(xué)期有了提高。識字寫字方面失分很少。四、學(xué)生答卷分析通過對學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點和不足之處。2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內(nèi)容填空6分、閱讀理解12分、寫話10分，總分100分?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標(biāo)點的使用、課文的背誦積累等多方面內(nèi)容，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，課內(nèi)外知識相結(jié)合，體現(xiàn)了新課改理念，既考查了學(xué)生的知識水平，也檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了進一步總結(jié)經(jīng)驗，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學(xué)方法，促進以后的教育教學(xué)，現(xiàn)就本次考試進行質(zhì)量分析如下：一、學(xué)生情況本次考試我班有24人參考，總分2277分，及格人數(shù)23人，%,優(yōu)秀人數(shù)
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